人教版九年级道德与法治 下册推动和平与发展教案四

课题2.1推动和平与发展课时1教学目标情感、态度与价值观目标：知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。知识与技能：认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性；认识发展的重要性以及具体措施。过程与方法：能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力。重点制约贫困国家发展的因素和消除贫困与饥饿的具体行动难点理解国际上建立健全维护和平的机制教学过程内容及流程教师与学生活动备注明确目标一、导入新课，明确目标复习提问，检测上节课所学知识掌握程度。（1）当今世界格局是什么样的？（2）金砖国家包括哪些国？（3）各国在哪些领域探索新的互动方式？（4）当今世界，国际竞争的实质是什么？（5）我国致力于怎样的国际新格局？2、导入：讲述材料《叙利亚战争中的儿童》。思考：你有什么感想和启示？学生根据自身的理解，发表看法。教师总结：威胁和平的种种因素依然存在，谋求持久和平任重道远。这节课共同学习：2.1推动和平与发展（板书课题）。3、出示学习目标，同学们齐读并理解。内容及流程教师与学生活动备注实施目标二、自主预习梳理新知※战争给人们带来了什么？为什么要维护和平？※为了实现和平，人类采取了哪些方式，进行了哪些探索？※如何看待世界和平发展的态势？※如何面对今天的和平态势？※消除贫困的原因及措施？三、合作探究生成能力目标导学一：维护世界和平【活动一】和平来之不易材料一第二次世界大战(1939年9月1日—1945年9月2日)范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人。材料二1945年8月6日和9日，美国分别向日本的广岛、长崎投掷了最新研制成功的原子弹小男孩和胖子。原子弹在广岛的爆炸造成了广岛民众极大的伤亡，7万4千人失去了生命，7万5千人身负创伤。战争没有胜败，有的只是毁灭！长崎全城27万人，当日便死去6万余人。原子弹的杀伤力令整个世界震惊。原子弹的投放，迫使天皇裕仁于8月15日宣布日本无条件投降。探究：以上两则材料共同说明了什么？学生分组探究回答。小结：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。各国人民深深感受到和平发展的可贵。我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。【活动二】谋求持久和平材料一由于第二次世界大战的惨烈，根据雅尔塔会议协定，为了维护国际和平与安全，以中、英、美、苏、法为首的同盟国，在1945年10月24日成立了联合国，中、英、美、苏、法则成为了安理会常任理事国。1948年以来，安理会共授权了60余项维和行动。材料二联合国维持和平部队是根据联合国有关决议建立的一支跨国界的特种部队。第一支联合国维持和平部队，成立于1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会和安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。探究：（1）以上两则材料分别说明了哪些观点？（2）材料给了我们怎样的启示？学生分组探究回答。内容及流程教师与学生活动备注实施目标小结：材料一说明了成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；材料二说明了人类运用派驻维和部队等多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索；两则材料共同表明了当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力。我们要珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，为维护世界和平作出贡献。目标导学二：推动可持续发展(一)消除贫困的原因1．材料展示：联合国粮食及农业组织(粮农组织)总干事达席尔瓦2018年4月9日出席在斐济举行的第34届联合国粮农组织亚太区域大会。过去40年来，中国已使8亿人成功脱离贫困，而这应归功于中国政府的坚强领导、对资源的有效调动以及在脱贫方法上的大力创新。2．思考：我国大力消除贫困的做法反映了什么？小结：消除贫困，是各国实现社会发展、推动人类文明进步的基础和前提，也是当今人类必须共同面对的发展课题。(二)制约人类发展的重要因素1．活动：分角色扮演最不发达国家，每个小组选择一个最不发达国家，查找资料，了解贫穷的原因，给大家介绍。举例：如布基纳法索以农牧立国，占了全国近八成的劳动力。因该国资源匮乏，且地处沙漠边缘，可耕地面积较少。2．小组展示评比。3．教师小结：(1)世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。(2)最不发达国家深受贫困及其衍生出来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。这些问题成为制约人类发展的重要因素。(三)消除贫困的努力1．阅读教材第20页“探究与分享”，思考