人教版八年级上册物理3.2熔化和凝固教案九

熔化和凝固课标要求能描述固、液、气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。经历物态变化的实验/探究过程，知道物质的熔点、凝固点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的/知识说明自然界和生活中的有关现象。教材及学情分析教材分析：教材首先提出/物质常见的三种状态，然后以学生熟悉的冰可以变成水及可以变成水蒸汽等现象为例，让学生认识物质的三种状态，进而给出物态变化的概念和熔化、凝固的定义。教材将探究海波熔化特点和蜡的熔化实验放在一起进行，学生通过实验活动，自然地将两者对比，可以较为方便地发现他们之间的差异，从而降低引入晶/体和非晶体概念的难度。学情分析：学生上节课对温度已经进行了学习，知道温度不同时，物质的状态不同。但学生对物质随温度不同各个状态变化过程中吸热、放热及其概念不好理解，尤其是晶体和非晶体定义。容易将熔化和融化混淆。容易认为固体就是晶体。课时教学目标能区别物质的气态、液态和固态三种形态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义，并知道晶体和非晶体的区别。通过探究实验，使学生了解图像在探究物理规律中的作用。重点实验探究归纳晶体和非晶体在熔化过程中的本质区别，总结不同物质熔化和凝固的规律。实验数据的处理及根据图像叙述晶体和非晶体的融化和凝固的特点。难点晶体和非晶体熔化时温度变化的特点；根据实验数据分析，总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义；3、了解晶体熔化时，要吸收热量而温度不变。教法学法指导实验探究法、对比法、图像法教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课初步建立物态变化的概念/师；此图片，水由什么态变为什么态？它与什么因素有关？生：水由固态变为液态，与温度有关。归纳：随温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。物理来源于生活，又应用于生活。教学过程知道什么是物态变化理解并掌握熔化和凝固知道熔化和凝固的概念2、实验探究固体熔化温度的变化规律学生观看以下图片：//温度很高时，铁块可以变成铁水；冰棍可以化成水。归纳得出：物质各种状态间的变化叫做物态变化。教师给出熔化和凝固的概念。熔化：物质从固态变成液态的过程；凝固：物质从液态变成固态的过程。练习：说出下列物态变化名称（1）冰棒化成水（2）钢水浇铸成火车轮（3）把塑料回收再制成塑料产品/教师演示学生观察现象，填表和绘图。通过图片形象直观的认识得出物态变化概念。通过实验探究熔化温度的变化规律，更加有助于学生对知识理解和掌握教学过程/熔点和凝固点知道晶体和非晶体的定义2、掌握熔点和凝固的概念和关系四、理解掌握熔化吸热凝固放热学生根据对实验数据的整理和分析，分别总结海波和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段中温/度变化的特点。//引导学生结合图得出：有些固体/在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变，有固定的熔化温度，这类固体叫做晶体；晶体熔化时的温度叫做熔点。相反有些固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就不断上升，没有固定的熔化温度，这类固体叫做非晶体；液体凝固形成晶体时也有确定温度（如海波图），这个温度叫做凝固点。同一种物质的凝固点和它的熔点相同。学生自学课本56页熔化吸热凝固放/热知道熔化过程是吸热过程凝固过程是放热过程由图像直观得认识熔点沸点及晶体和非晶体的概念。小结/一、熔化：物质从固态变成液态的过程，如冰块变成水。融化发生的条件：加/热（吸热）二、凝固：物质从液态变成固态的过程，如水结成冰块。凝固发生的条件：降温（放热）三、两种物质的融化过程分析（1）海波的融化过程特征：在融化的过程中吸热变为液态，但温度不变。（2）石蜡的融化过程特征：在融化的过程中吸热变为液态，同时温度不断升高。四、晶体和非晶体像冰块、海波、金属等物质在融化的过程中虽然吸热变为液态，但温度不变的物质叫晶体。把晶体融化时的温度叫做熔点。像蜂/蜡、松香、沥青、玻璃等没有确定融化温度的物质，叫非晶体非晶体没有固定的熔点。五、晶体的融化和凝固图像/板书设计第2节熔化和凝固一、熔化：物质从固态变成液态的过程，如冰块变成水。融化发生的条件：加热（吸热）二、凝固：物质从液态变成固态的过程，如水结成冰块。凝固发生的条件：降温（放热）三、两种物质的融化过程分析（1）海波的融化过程特征：在融化的过程中吸热变为液态，但温度不变。（2）石蜡的融化过程特征：在融化的过程中吸热变为液态，同时温度不断升高。四、晶体和非晶体像冰块、海波、金属等物质在融化的过程中虽然吸热变为液态，但温度不变的物质叫晶体。把晶体融化时的温度叫做熔点。像蜂蜡、松香、沥青、玻璃等没有确定融化温度的物质，叫非晶体非晶体没有固定的熔点。作业设计作业本：2、3《学习之友》的基础练习、实验探究教学反思充分的准备，实验可能出现的情