从百草园到三味书屋 教案教学目标：（一）整体感知课文，理清文章脉络，领会课文按空间顺序安排材料的写法。（二）体会课文抒写的童趣，体会作者对百草园、三味书屋相关人和事的亲切怀念。（三）学习课文抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。品味作者遣词造句的准确、传神。教学：（一）领会、学习本文的写景笔法。（二）从语言入手理解课文中的情感。教学难点：三味书屋部分的理解。教学时数：两。教学过程：第一（一）导入示例童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。（二 ）题解《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者 回忆自己童年、少年时代生活的。写这 些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。（三）检查预习给加点字注音、正音，然后释词。确凿záo 菜畦qí 桑椹shèn 油蛉líng 斑蝥máo缠chán络 攒cuán 珊瑚shānhú 豁huō敛l iǎn 脑髓suǐ 陌mò生 人迹罕hǎn至 觅mì食竹筛shāi 秕bǐ谷 系jì 传授shòu 书塾shú（四）整体把握通读课文，然后解 决下面问题1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？（“从……到……”表示这篇文章大致括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。） 2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡。（从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了 吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡）。 （五 ）细读课文问：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？下面三种说法可供参考。 ①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾。②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 ③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。这三种说法都有一定道 理，学生无论赞成哪种说法 |
