人教版八年级物理5.1透镜教案27

教学目标知识目标①通过观察了解什么是凸透镜、什么是凹透镜，②通过实验了解透镜对光的作用。③通过实验了解透镜的焦点、焦距。能力目标①通过观察透镜的演示实验培养学生的观察能力和概括归纳能力。②培养学生应用物理知识解决实际问题的能力情感目标①初步领略凸透镜对光的作用以及成像现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。②培养学生交流讨论意识和协作精神教学重点透镜对光的作用教学难点透镜的作图及准确理解透镜的焦点教学方法教具多媒体凸透镜教学环节教师活动学生活动设计意图引入问：咱们班有很多戴眼镜的同学，他们为什么佩戴眼镜？接下来我们让一个带有近视眼睛的同学读一下学习目标。再给该生一个老花镜重读学习目标。为什么会有这样的感受呢？带着这样的问题我们来学习今天的内容《透镜》。回答：因为近视读学习目标；更换眼镜后再读学习目标，并谈感受。创设情境、提出问题、导入新课教学环节教师活动学生活动设计意图新课教学认识凸透镜、凹透镜这节课我们要学习透镜，老师想听同学们说一说，你想了解有关透镜的哪些问题呢？同学们提出的问题都非常好，我们将在这章的学习中陆续研究，由于时间关系，这节课我们重点探究：1.透镜的类型2.透镜对光的作用现在每两位同桌自成一组，每一组的桌子上都有一盒透镜，现在请你们观察眼前的透镜，我们一起来看一下透镜的共同特点。我们常见的透镜是由玻璃、水晶等一些透明物质制成的，透镜镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分。如果同学在生活中急需一个透镜，其实只要用一些生活用品就可以制作了，比如说这杯水，我们把手放到后面，看看手指是有变化的，那么其实这杯水就是一个透镜了，至于是哪一类型的透镜呢？接下来我们一起探讨这个问题。下面就请同学们仔细观察这些透镜有什么不同？能分几类？找出它们的特征.同学们在观察时要注意，光学元件不能用手直接触摸，想用手摸，需要用镜头纸。现在请一位同学回答一下你们小组的分类方法。能告诉大家你们为什么这么分类吗？什么叫透镜？透镜由什么材质制成呢？透镜有哪些种类？ 透镜有什么作用？近视眼镜和老花镜有什么区别？学生们在仔细观察、讨论，并进行比较.学生回答分类我们发现透镜有往里凹的，也有往外凸的.所以我们分成两类.一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄.另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚.锻炼学生提出问题的能力让学生明确本节课的学习重点增强学生观察和概括的能力让学生、参与互动，调动学生的学习积极性教学环节教师活动学生活动设计意图１．透镜分类透镜分类：２．主光轴、光心老师通过课件以及课本60页介绍主光轴和光心两个概念。二、探究透镜对光线的作用同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？亮点是怎么形成的？学生自主学习学生：有亮点.生甲］“亮点”亮说明它的光进入我们眼睛中的多.［生乙］太阳光通过凸透镜都聚到亮点上.明确凸透镜和凹透镜培养学生自主学习的能力，充分发挥学生积极主动性教学环节教师活动学生活动设计意图小结他们分析的特别好，咱们为他们鼓掌！现在，让光斑变得最小，最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验.再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？同学们回答得非常好，这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用.但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计两个实验.做法一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点.再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点.做法二：用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离提问：要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置？试试看，你在解决这个问题的时候实际利用了前面学过的什么原理？先猜测一下.学生们都猜想，想不想知道你猜得是否正确，那么我们通过实验来证实，并说出理由.方法（1）：用激光演示器从焦点外射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光.方法（2）：用激光演示器从焦点内射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光.方法（3）：用激光演示器从焦点射向凸透镜的光，通过凸透镜后变为平行光.［师］通过实验得出什么结论？它利用了什么？通过学习和观察回答下面的问题问题：①通过凸透镜和凹透镜的光心的光线传播方向如何？②平行于主光轴的光线通过凸透镜时，光在凸透镜的另一侧有个交点这个交点是。如果在透镜的另一侧平行与主光轴的光线通过凸透镜，会不会在另一侧有交点呢？即凸透镜有个焦点。③凸透镜的焦点和光心之间的距离叫。④平行于主光轴的光线通过凹透镜时，光在凹透镜的另一侧发散了，但是它的发散光线反向延长线会交于一点，这个点是不是也叫焦点呢？这样的“焦点”它有几个？提问：凸透镜