课题生活中的透镜课时1教学目标了解透镜在日常生活中的应用。通过制作模型照相机培养学生的动手能力。.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦。教学重点通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。教学难点通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像教学用具照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃教学方法观察法、分析法、讨论法教学过程教师活动学生活动备注教学过程一、创设情境、提出问题、导入新课节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景.使人们从照片中感到美的享受和启迪.这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它.二、新课教学（一）照相机通过预习和查找资料，这节课你很想知到什么？这些问题通过对照相机的观察和我让你们收集的资料，看看能否得出结论.大家准备的资料很全，也很好.我们知道了照相机的构造.要想了解它的使用方法，下节课我们再说.想不想做一个，如何做？学生们兴趣很浓、相互讨论、研究方案.［想想做做］方案一：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机.方案二：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕.把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了.这两个方案都很好，也可行，现在我们按照方案制作好后，对准某个人或物体，拉动纸窗改变透镜和屏幕之间的距离，能观察到什么？大家做的很认真，观察的也仔细，现在看投影.照机机原理（一）照相机照相机的镜头相当于一个凸透镜.来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像.(板书)(二）投影仪（幻灯机）教学中常用到投影仪，现在观察它的结构，想想使用它有什么优点？把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放），调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上。仔细观察，得出结论，并说出使用投影仪的优点。在我们桌子上还有一个仪器，它叫幻灯机，观察实物和挂图了解它的构造和能成的像。投影仪（幻灯机）上的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像。（板书）投影仪和幻灯机都能成倒立、放大的像，但投影仪能放映大画面的幻灯片，也可以投射直接书写在透明胶片上的文字，或实物，使用方便。(三）放大镜我们桌子上放有放大镜，放大镜是凸透镜，也是常用的光学仪器之一.现在用它看书上的字。放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像（板书）三、小结本节课我们通过制作和观察了解了如下内容：1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像.2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像.四、布置作业动手动脑学物理.我很想知道照相机为什么能成像？照相机前面的镜头是什么透镜？照相机的构造是什么样的？为什么同样的照相机能照全景和不是全景的像？为什么像片中景物比实物小？有时拍出的像很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机？照相机前面镜头是凸透镜。想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点。光线强拍出的像发白，光线弱拍出的暗。照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成。光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片。怎么落在胶片上？是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到相片。看到一个缩小的、倒立的清晰的像。学生们分组观察，教师指导，看投影课本图，介绍结构。投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成。天花板上得到一个倒立、放大的像。用平面镜使像反射到屏幕上。实物投影仪能直接投影实物。幻灯机由镜头、画片框、聚光镜、光源和反光镜、机箱等构成。幻灯机的镜头相当于一个凸透镜。反光镜是凹镜.幻灯片倒插，在屏幕上才成正立、放大的像。幻灯机能成倒立、放大的像。幻灯机成的像与投影仪一致，都是倒立、放大的像。学生小结，其他学生补充。通过课件体现此处只作为了解内容，不要求学生背会。不但是上下颠倒，左右也颠倒。板书设计教学反思 |
