第二节熔化和凝固导学案学习目标：1.理解物质存在的三种形态：固态、液态、气态，知道物质的固态和气态可以相互转化；2.掌握熔化和凝固的含义3.了解晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；4.掌握熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点。学习重点：熔化和凝固时温度变化规律课前预习：1．在严寒的冬季，怡臣同学到滑雪场滑雪，恰逢有一块空地正在人工造雪，发现造雪机在工作过程中，不断将水吸入，并持续从造雪机的前方喷出“白雾”，而在“白雾”下方，已经积了厚厚的一层“白雪”，如图所示。对于造雪机在造雪过程中，水这种物质发生的最主要的物态变化，下列说法中正确的是（）A．凝固 B．凝华 C．升华 D．液化2．市场上有一种“55℃保温杯”，外层为隔热材料，内层为导热材料，夹层间有“神奇物质”。开水倒入杯中数分钟后，水温降为55℃且能较长时间保持不变．“神奇物质”在55℃（）A．一定处于固态 B．一定处于液态C．一定处于固、液混合态 D．以上情况都有可能3．关于熔化，以下说法正确的是（）A．晶体熔化时吸热，非晶体熔化时不吸热B．晶体熔化时不吸热，所以温度不变C．非晶体熔化时温度也在升高，一定吸热D．晶体、非晶体在熔化时温度都是不变的4．满山银光耀眼，千岩琉璃，万树晶莹…这并不是出现在电影《冰雪奇缘》中的场景，而是一幕幕出现在江南的自然“冰雪世界”.2015年3月1日，世界级自然保护区浙江天目山迎来了三十年来最强的冻雨，形成了大范围的冻雨景观，如图所示．冻雨的形成与下列哪种物态变化现象一样（）A．烧水时冒出的白气 B．冰箱内的霜C．冰雕作品逐渐变小 D．河水结冰5．把盛有-5℃冰块的试管放入盛有足量冰水混合物的烧杯中，则试管里的冰（）A．温度能达到0℃、且能熔化B．温度能达到0℃，但不能熔化C．不能达到0℃，也不能熔化D．条件不足，无法确定6．王飞同学加热某固体物质使其熔化．下表记录了加热过程中温度随时间变化的情况，下列说法正确的是（）时间/min123456789温度/℃767980808080808182A．该物质是一种非晶体B．该物质从开始熔化到完全熔化大约持续4minC．该物质的熔点是80℃D．该物质加热到4分钟时是液态7．下列物态变化需要吸热的是（）A．冰雪消融 B．露珠的形成C．霜打枝头 D．冰的形成课堂导入演示实验：将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴在一张白纸上。讨论交流：你所观察到现象说明物质的状态发生了怎样的变化？结论：固态的蜡烛和液态的烛油可以相互转变。结论：物质从态变为态的现象叫熔化物质从态变为态的现象叫凝固互学探究：问题一：冰和烛蜡在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？(1)冰熔化一定的温度，烛蜡熔化一定的温度？（有/没有）(2)冰熔化时温度，烛蜡熔化时温度(升高/降低/不变)为了检验你的猜想与假设，你需要哪些器材？请设计出合理的实验步骤。小组展示：小组展示，其他小组补充，教师点评。1、如图2-28(b)把烛蜡碾碎后放入试管中，在烛蜡中插入温度计，再将试管放入装有水的烧杯中，记下这时温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一下温度计的示数，同时观察烛蜡的状态的变化，直到烛蜡全部熔化后2min为止。2、如图2-28(a)把碎冰块放入烧杯中，在冰块中插入温度计，记下温度计的示数，每隔0.5min记录一下温度计的示数，同时注意观察烧杯中冰的状态的变化，直到冰全部熔化后2min为止。一位学生看时间，一位学生读温度计的示数，一位学生观察物质状态，并把实验结果及时填入P42表格中。教师巡回指导，控制实验时间。实验结束后，根据实验数据在图2-29和图2-30中分别画出冰、烛蜡熔化时温度随时间变化的曲线。各小组展示：教师将几组学生的实验数据及图像投影，分析不同线段中冰和烛蜡是吸热还是放热？温度如何变化？处于什么状态？完成填空：(1)烛蜡加热后，发现；在烛蜡熔化过程中，温度。(2)当温度低于0℃时，可以发现冰(有、没有)熔化；当温度达到0℃时，发现；冰在熔化过程中，温度。(3)冰和烛蜡在熔化过程中。（吸热、放热）小结：(1)晶体、非晶体、熔点的概念(2)常见的晶体、非晶体问题二查看晶体熔点表，讨论并回答如下问题：(1)海波的熔点为48℃，当温度为48℃，海波的状态可能有哪些？(2)能否用铝锅来熔化铁？(2)晶体熔化的条件有哪些？(3)你的实验结果如有偏差，你能分析出其中的原因吗？（三）晶体和非晶体凝固时的特点问题三凝固是熔化的逆过程，那么水和烛蜡在凝固时又有什么特点呢？与熔化过程类比，思考讨论作图推理出(1)晶体和非晶体凝固时的特点。(2)晶体和非晶体凝固时的相同点与不同 |
