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教学目标：
1、尝试根据植物和动物的特征进行分类
2、列举植物和动物的主要类群。
3、在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结。体验分类的基本方法。
4、使学生在日常的学习和生活中树立分类意识，培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重点：让学生通过梳理所学的生物知识，学习生物分类方法。
教学难点：引导学生在尝试分类的活动中，体验分类的基本方法。
教学课时：1课时
教具：动植物分类图片
教学过程：
一、情景导入
要想了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种?指导学生认真思考 ，发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。
二、新课解析
1、生物分类是研究生物的一种基本的方法。利用媒体展示几种常见的植物，出示思考提纲：
植物有几大类群?如何对这些植物进行分类?组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。
2、利用多媒体展示几种常见的动物，出示思考提纲：
动物可分为几大类?如何对这些动物进行分类?组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。动物的分类：动物分类除比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。脊椎动物：鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---哺乳类。无脊椎动物：环节动物----节肢动物。
三、课堂小结
课堂小结，完成练习
四、应用与实践：
指导学生技能训练，理论联系实际，学会生物分类的方法。
课外将自己书包里面的东西或衣柜的衣服进行大致的分类，或者帮助妈妈整理厨房，给调味品分分类。 学会生物分类的方法。
作业
(一)选择题
1.请你做一个小小的分类学家：按照同一分类等级，种子植物可以分为：
( )
A.单子叶植物和裸子植物 B.双子叶植物和裸子植物
C.裸子植物和被子植物 D.被子植物和单子叶植物
2.生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类。他们将油松、雪松、苏铁、水杉归为一类，而将垂柳、白杨、樟树、玉兰归为另一类，请问他们是按照什么标准归类的：( )
A. 按照植物的经济价值 B. 按照植物的观赏价值
C. 按照植物的生活环境 D. 按照植物的形态结构
板书：
第一节 尝试对生物进行分类
1、尝试根据植物和动物的特征进行分类。
2、列举植物和动物的主要类群。
3、在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结。
教学反思：
我在课前让学生上网或通过其他途径收集信息，培养学生获取信息的能力，并联系社会热点问题和生活实际教学，创造了一个良好的教学氛围，激发了学生参与教学的热情，拉近了学生和社会的距离，同时也增强了学生的社会责任感。让学生阅读，小组讨论、表达，使学生变被动学习为主动学习，培养了学生自主学习和互助学习的能力。 |
