《拟定保护生态环境的计划》课标解读一、课标要求《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分“生物圈中的人”主题中提出以下要求。5．人是生物圈中的一员。具体内容活动建议拟定保护当地生态环境的行动计划。二、课标解读1．《拟定保护环境的计划》是生物学七年级下册第四单元第七章第三节的内容，属于“课程标准”十大一级主题之一──生物圈中的人的相关内容。根据课标要求，学生能够通过调查当地生态环境现状并进行分析讨论活动，拟定保护当地生态环境的计划；能够认同每一位公民在保护生态环境方面都有应尽的责任。2．教材在前两节引导学生分析了人类活动对环境的影响，探究了环境污染对生物的影响，学生已经意识到要对环境进行保护。本节是七年级下册的最后一节，以“落实行动”结尾，其中蕴涵着保护环境需要我们付诸行动。在课程标准的课程设计思路中提到：“课程内容突出了人与生物圈的关系。”本单元集中体现了这一设计思路。内容结构严谨，观点清晰，符合学生的认知规律和学习心理。第七章“人类活动对生物圈的影响”是第四单元“生物圈中的人”的收官之作，通过“资料分析”“探究”“拟定计划”这些学生活动，由“知”过渡到“行”。其中含义清晰可见，生物圈中的人理应要保护生物圈，并要实际行动起来。课程标准指出“生物学课程期待学生主动参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。”因此，在教材中“想一想、议一议”“课外实践”“科学技术社会”的学习活动，有助于实现课程标准中期待的这一目标。3．教师应从生物圈的高度，引导学生开展人和生物圈关系的多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人为环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。 |
