用药与急救评课稿课堂是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的过程，课堂需要学生的主动参与，所以于艾芊老师合理地安排教学环节和反馈活动。本节课于艾芊老师改变了以往教师讲，学生听的教学观念。紧紧围绕教学目标，放手让学生去看书、思考、讨论。这样利于激发学生的求知欲望，提高学生的学习主动性。由于这节课的内容与现实生活联系紧密，每个学生都有生病、看病、吃药的经历，已经具备一定的药理知识和用药常识，初步具备了读懂药物使用说明书的能力。对设计旅游小药箱的药物清单也比较感兴趣，所以学生们在课堂中情绪高涨，抢着举手回答问题。这节课以学生为主体，教师为主导的教学迈向了课堂改革的第一步。首先，时间分配上分配掌握好。对于安全用药来说，药品说明书的解读占用的时间适当，内容分析得细，比如让学生解释手中药方的服用时间、用法用量，说出自己手中的药方是中药还是西药，发霉和过期的药品服用等等。教者在课堂中培养了学生思维能力、分析能力、表达能力，并注重学生学习过程的体验、体验自主、合作、主动探究的学习方式。时时顾及了课堂的完整性，。敢于实践，大胆创新，不断提高自己的业务素质。达到了学以致用的目的。 |
