第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡学习目标通过本课的学习，掌握隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及科举取士制度的开创等基本史实。通过学习，分析理解隋朝为什么是一个短暂的王朝。情境引入炀帝陵罗隐入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。新课探究隋的统一隋朝建立（581年）581年隋589年新课探究北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚皇帝的外祖父杨坚手里。581年杨坚废周静帝自立,夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城,年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。新课探究在今天南京鸡鸣寺的山坡下有一口枯井，相传陈后主在隋军攻城时携二妃躲入此井，被后人嘲笑为“胭脂井”历史传说——胭脂井新课探究人口激增垦田扩大粮仓丰实计天下储积，得供五六十年。 ——《贞观政要》古今称国计之富者莫如隋。——马端临《文献通考》新课探究含嘉仓，一个在文献里屡屡提到，却给墨甚少的名字，直到上世纪70年代，含嘉仓才在洛阳市老城区北部被发掘。据勘察，含嘉仓内已勘探出粮窖287座，其中160号仓窖保存有约50万斤炭化谷物。50万斤粮食在当时的生产条件和生活水平下，约合近千农民一年辛勤劳动的果实、数千农民一年的口粮，可见含嘉仓规模之大，储粮之丰富。隋朝的经济为何如此繁荣？新课探究南北统一①自东汉以来，内迁的匈奴、鲜卑等少数民族,特别是在北魏孝文帝改革以后,经过长期交往,在生活、语言、风俗习惯等方面,已基本上汉化了。②南北政权的使者往来频繁，南北对峙的民族矛盾逐渐消失。这样，民族大融合的趋势为隋朝统一全国提供了有利条件。③东晋、南朝时期，北方人民大量南迁，为南方增加了劳动力，同时也带去了中原的先进生产工具和生产技术。南北方人民的共同劳动，使江南经济得到发展，为隋朝统一全国提供了物质条件。④广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。(1)隋朝为什么能够重新统一南北?新课探究589年。①隋文帝灭掉陈朝,统-全国。隋的统一,结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。②隋灭陈后,结束了自东晋十六国以来长时间的分裂割据局面，南北重新统一，是我国封建社会继秦汉、西晋之后第三次由分裂走向统一。隋的统一，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展，为隋唐盛世奠定了基础。(2)隋统一全国是在哪一年?它的重大意义是什么?新课探究开皇之治（1）措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度②政治：加强中央集权，提高行政效率（2）表现：人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝新课探究（3）影响：①促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝；②出现了“开皇之治”的盛世局面。新课探究开通大运河从公元604年11月发诏，第二年2月正式启动……“开凿大运河”。……旨在加强南北的经济文化联系。——袁刚《君王的比较和隋炀帝的事功与暴政》新课探究2.隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？水运粮食在古代重要吗？（1）隋炀帝利用已有的经济实力；（2）以天然河道和古运河为基础；（3）国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。重要。在古代，船是主要的交通工具，水运粮食比起陆运，装载量的大，速度快新课探究3.概况：大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长2700多千米。新课探究有人说大运河“功在千秋，罪在当时”，你觉得这种说法有道理吗？新课探究材料一：古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”（1）加强了南北地区的政治、经济和文化交流（2）耗费了大量的人力、物力、财力，体现了隋炀帝的暴政材料二：汴水通淮利最多，生人为害亦相和。 东南四十三州地，取尽膏脂是此河。新课探究开创科举取士制度1.背景：魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能九品中正制是魏晋南北朝时期的一种选官制度。首先由中央挑选“贤有识鉴”的官吏组成中正官，然后按照家世、品德、才干等定品，于中正官所在的州郡选拔人才。九品中正制建立之初，确实起到了选拔人才的作用，其选拔标准家世、品德、才能并重。然而随着时间的推移，选拔标准开始发生变化，仅仅重视门第出身。久而久之，官吏的选拔权就被世家大族所垄断，形成了“上品无寒门，下品无势族”的情形新课探究2.诞生：（1）隋文帝初步建立起通过考试选拔人才的制度；（2）隋炀帝创立进士科，标志着科举制的正式确立。新课探究材料一：由于魏晋时充当中正者一般是门阀世族，于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面。根据材料一讨论科举制产生前的九品中正制制度及其影响。（1）在九品中正制下，权贵子弟无论优劣，都有机会做官。出身低微、有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官，老百姓更没有机会。（2） |
