人教·七年级（下册）历史第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第22课活动课：中国传统节日的起源活动目标了解传统节日的起源和演变，提高文化素养。通过对中国传统节日相关资料的搜集、梳理，提高整理、分析资料的能力；在活动中提高沟通和表达能力。从传统节日中感受传统文化的魅力；理解中华民族的道德观和价值观。情境引入春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。新课探究新课探究新课探究新课探究清明节又叫踏青节，是中国传统节日之一，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。中国汉族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。受汉族文化的影响，中国的24个少数民族，也都有过清明节的习俗。虽然各地习俗不尽相同，但扫墓祭祖、踏青郊游是基本主题。新课探究新课探究新课探究端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五，端阳。此外，端午节还有许多别称，如：午日节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但总体上说，各地人民过节的习俗还是同多于异的。新课探究新课探究中秋节，又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、团圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日，时在农历八月十五；因其恰值三秋之半，故名，也有些地方将中秋节定在八月十六。中秋节始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清时，已成为与春节齐名的中国主要节日之一。新课探究新课探究在古代，传统节日发展大致经历了三个阶段。1.萌芽期(先秦时期)：大多数传统节日初露端倪，许多后世流传的节日习俗开始产生。2.形成期(秦汉时期)：除了春节外，端午、七夕、重阳等一些主要的传统节日也基本得以确定。新课探究3.定型期(唐宋时期)：各种传统节日的仪式安排和意义诠释趋于成熟，共同组成了一个完整的节日体系。据《岁时广记》等文献所记载，宋代具有较广泛影响的节日多达50个以上，比如元旦、立春、人日、上元、正月晦、中和、寒食、清明、上已、佛诞端午、立秋、七夕、中元、中秋、重九、小春、下元、冬至、腊日、交年、岁除等等。此后几个朝代基本上沿用了这一节日体系。新课探究传统节日中的饮食文化新课探究新课探究传统节日中的服饰文化新课探究传统节日中的节日仪式文化新课探究结合本课所学知识，我们可以把中国传统节日对社会生活的作用概括为以下几个方面：1.中国传统节日体现出了强大的文化凝聚力与民族凝聚力。2.中国传统节日有利于构建人与自然、人与人之间和谐的关系。3.中国传统节日唤起了人们对美的向往。课堂小结通过这节活动课的学习，我们了解了中国传统节日一春节、清明节、端午节、中秋节这四大节日的起源与习俗，探究了这些节日习俗和活动的传承与变化，以及传统节日对社会生活的作用，感受到了中国传统文化的魅力，增进了对中华民族优秀的道德观与价值观的理解。谢谢观看！ |
