人教版美术八下摆件巧安排教案

摆件巧安排一、教学目标知识与技能：通过教学使学生了解生活中的小摆件与环境的关系，能够根据居室环境，结合实际，为学校班级，巧布置，巧安排，使其艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配与教室相协调。提高班级的艺术品位，为校园生活增添乐趣。过程与方法：通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律和装饰效果，使学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化班级环境。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱班级体，美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。二、教学重难点教学中注意引导学生分别从艺术风格、造型语言、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。引导学生了解摆件与环境的关系，理论联系实际，灵活运用知识。能够根据自己的班级环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。教学难点是启发学生了解生活美与艺术美之间的关系，帮助同学们更灵活地把握艺术创作的实践方法与精神内涵，同时，联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。三、教学过程1.课前准备安排学生课前了解教材内容。同时布置学生提前了解生活中的一些摆件对居室的情趣有什么作用？布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。2．导入新课欣赏有创意的摆件，感受摆件在居室布置中的重要作用。找找看，居室里有哪些摆设？给居室带来了什么改变？居室布置要注意从大处着眼，从小处着手。有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来美感和情趣。以问题的方式带动学生观察和思考，感受教学主题。3．教学互动与探讨欣赏与探讨课件展示：欣赏有创意的摆件。古色古香的中式装饰配以中式陶瓷花瓶，中式灯具，如意木雕等摆件，体现出主人在古典美感方面的修养。缺少细节、色彩单调的居室，更需要陈设物的点缀。众多小摆件的创意摆放给冰冷的居室增添了温馨与情趣。儿童房里色彩鲜艳的装饰画、动物玩偶、装饰灯营造出儿童房的特有活泼，富有童趣的氛围。花卉、水果和墙上的装饰画，使餐厅不只是就餐的场所，而是增添了艺术美感和美好愉悦的就餐环境。几何造型的设计，给空间带来了现代化的美感，而纸灯笼、国画壁纸则给空间带来了丰富的中国味道，彰显了细节带来的情趣与感染力。以资料呈现的方式，通过直观教学，强化学生对小摆设对生活情趣的了解。作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。巧妙的来源是灵活的思维，立体全方位的思考才能达到巧学巧用的教学效果。4．交流与探讨思考与讨论：摆件的布置与哪些因素有关？巧妙之处在哪儿？艺术风格：与家具整体的风格相一致，与主人的文化素养相联系。造型与环境：要注意与居室的空间比例相适合。色彩：与居室色彩要搭配协调。材料：提倡运用环保材料。分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。5．实践与探讨教学活动：试一试，美化你们的教室。在领悟小摆件的摆放规律同时，思考教室装饰的原则和规律,布置你们的教室。学校现在大部分班级的装饰有以下几点缺点：有的贴挂得五颜六色，花里胡哨，像一个联欢、游艺的场所；有的标语、挂图过多，繁杂纷乱，没有主题；极易分散学生的注意力。装饰教室应该使教室温馨又整洁，在教室放一些盆栽，或是在四周放上美劳、美术作品，或是做一些花边放在教室的四周美化环境，如此一来，同学在下课时可欣赏这些事物陶冶性情，而且整间教室看起来也会比较有生气，不会使同学感到单调、枯燥乏味。引导学生在实际操作中探究巧摆巧做的规律。2、做一做。教师展示自制的手工花瓶，并把它摆放在讲台上，再将制作步骤用课件展示出来，启发学生如何运用废旧材料制作花瓶。布置学生为班级的装饰做设计。引导学生一边欣赏，一边思考。6、作业阶段请你为自己的教室制作一个花瓶摆件。培养创新精神。提高审美体验。7．教学总结生活中不缺少美，而往往缺乏发现和创意。让我们通过对小摆件摆放方法的学习，发挥想象力，并就地取材，巧摆巧做，给教室与生活增添情趣。