做更好的自己教材分析：《做更好的自己》是第三课第二框题的内容，学生在学会正确认识自己后，进一步学会接纳和欣赏自己，争取做到更好的自己，同时，也会让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。二、学情分析：七年级的学生，自主意识开始增强，十分注重自身形象，往往过度在意他人对自己的评价，本课引导学生学会用理性的态度去对待他人的评价，接纳与欣赏自己，形成更积极的自我形象，学会发掘自己的潜能走向成功。三、教学目标：1、知识目标：明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；如何做更好的自己。2、能力目标：掌握改正缺点、激发潜能的方法；学生通过自学、小组探究等手段，提高分析问题的能力。3、情感、态度价值观：要以积极的态度接纳、欣赏自己；培养合作与竞争的意识。四、教学重难点：1、教学重点：如何做更好的自己。2、教学难点：接纳与欣赏自己。五、教学方法：案例法、讨论法六、教学过程设计：（一）导入新课看图片（多媒体展示）：淘宝、马云。多媒体呈现：几乎所有人看到马云都会印象深刻，因为像外星人呗。现在任何人包括马云都可以以调侃他的外貌为乐。但回到20多年前，马云没少为外貌发愁。且不说高考考了3次，第一次高考落榜之后，他的梦想是去酒店做服务员，也梦想做警察，统统因为外貌特征被拒绝，说白了就是：丑!设计意图：充分利用多媒体手段，将直观鲜明的图像，生动精炼的语言展示给学生，创设情境，导入新课，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛。（二）讲授新课第一部分：接纳与欣赏自己1．自主学习：阅读教材P32—33，思考：如何接纳自己？设计意图：自主学习，不仅有利于学生的积极思考，实现学生在课堂上的主体地位，而且有利于学生形成知识框架，更好地掌握基础知识。2.思考：你有哪些不完美？有没有哪些不完美是你不能接受的？设计意图：培养学生的独立思考的能力，学会全面的认识自己，找几名学生回答问题，培养了他们的积极性和语言表达能力，并为下面要播放的小视频做好铺垫。3.观看视频：超级演说家雷庆瑶《变美的权利》设计意图：多媒体的直观、形象，让学生深深的感受到雷庆瑶的坚强和勇敢，很受教育，懂得要学会接受自己的全部,学会积极乐观去面对自己的不足。4.小组活动：赞美接力赛。规则：以小组为单位，两个人逐个击掌，并说：你——（优点），你真的很不错！(击掌)设计意图：这部分主要学习欣赏自己，同时大家也要学会既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。设计这个小活动，让大家能看到别人的优点，学会赞美别人。另外，通过小组合作探究，不仅可以让学生在协作中积极思考，而且可以培养学生的合作和竞争意识。5.欣赏照片（多媒体展示）：学生平时学习、活动的照片。设计意图：在这个环节，老师会说给他们看一些超级棒的人，当看到是自己时，孩子们很高兴，看到自己认真的参加活动，有助于培养他们的自信心，更好调动他们的积极性。第二部分：我要飞得更高1．歌曲欣赏：我要飞得更高设计意图：活跃课堂气氛，调动学生的积极性，并导入下面的问题。2.小组讨论：如何做好的自己？学生回答后，教师归纳，本题答案共三点，这是本课的重点，因此，每一点教师都详细讲解，并通过多媒体展示，补充相关材料：（1）多媒体呈现：憨豆先生的照片和材料。憨豆先生的扮演者艾特金森患有严重的口吃，他知道自己很难真正克服口吃，因此在剧中极少说话，但这样就大大增加了表演的难度，需要艾特金森将原来用语言就能轻松表达出的笑点、创意转换成夸张、搞笑的表情和动作。为此，艾特金森每天在镜子面前研究自己，揣摩最佳的幽默效果，最终凭借丰富的肢体动作和多变的面部表情走红全球，成为世界级喜剧明星。（2）多媒体呈现：俞敏洪的照片和材料。很多人知道作为新东方创始人的俞敏洪参加过三次高考，但曾拖后腿的竟是他现在的强项---英语。俞敏洪说，第一次参加高考，英语只考了33分。在复读班，英语基础差，第二年高考，英语成绩55分，结果名落孙山。俞敏洪坚持再读一个高三，拼命用功，“高五生”俞敏洪英语得了90分，最终被北大录取。（3）多媒体呈现：潜能的资料和故事。资料：科学家们经过长期研究发现，人脑好像一个沉睡的巨人，我们只用了不到1%的脑力，绝大多数的脑细胞处于未使用状态。如果能够唤醒所有沉睡的脑神经细胞，几乎人人都可以变成“超人”。故事：在一个夏天，美国一位残障、一直以轮椅代步的年轻母亲，在她孩子失足掉进游泳池的时候，她连人带轮椅冲进泳池，救起了她的孩子，并随即实施人工呼吸，救活了她的孩子。事后警方当局请这位母亲描述她的整个经过时，她却答不上半句话来。（让学生说几个有关潜能的小故事）设计意图：小组讨论，每组选派一名代表来回答。通过探究式的学习方法，让学生学会了同学之间的交流和合作，在活动中相互启发，学生超越自己的认识，更深刻的理解所学的知识。举例子，便于学生更好的理解，拓展知识面。通过潜能的小故事，可以让学生有激发潜能的信心和勇气，不断挑战自己。3.活动：制作书签。设计意图：锻炼学生的想象、动手能力，学以致用，并且让他们明白，虽然书签的所有材料都是一样的，但做出来的书签都是不同的，明确每个人的独特性，学会接纳 |
