网上交友新时空一、教材分析本课是人教版《道德与法治》第五课《交友的智慧》第二框的内容，本科依据课程标准“我和他人和集体”中的“交往与沟通”。合理利用互联网等传播媒介，学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。引导学生辩证认识网上交友的积极影响和消极影响，提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待将网上朋友转化为现实中的朋友，学会在现实中与同伴交往。二、学情分析根据对迁西县第三中学七年级317名学生的抽样调查显示，有网上交友经历的同学占96%以上，网上交友已经成为中学生生活的常态，是青少年面临的实际生活中的问题。有些中学生因在家中是独生子女和城市生活的闭塞性等原因，回到家中缺少交流的对象和玩伴，往往沉迷于网络交往。又因学校学习节奏紧张，在校与同学私下交流的时间少，所以部分同学往往通过网络与同学在网上畅谈，从而感受到交往的愉悦和网络的保密性、自由性等特点。本节我将重在引领学生学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往，运用智慧网络交友。三、教学方法本课教学设计通过学生的独学、对学及小组合作学习策略出发，充分利用视频、经验交流、辩论赛、文字材料等多种手段创设问题情境，采取情境创设法、谈话法、活动探究法、集体讨论法、教师点拨启发等教学方法，把学生置于现实生活情境中，引发学生积极思考调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题、明辨是非的能力，表达观点的能力，理论联系实际的能力等。四、教学目标情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识。能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。教学重点：网络交往的特点与利弊。教学难点：慎重结交网友。五、教学流程环节一：课前预习小组合作预习。根据课本P54“运用你的经验”材料，自主预习，各成员根据自己的理解商定一个统一的问题并商定答案。设计意图：老师通过指导学生预习，培养学生用好教材，学会自学的能力。培养学生敢于质疑、分析问题、解决问题的能力。环节二：谈话导入今天，老师与同学们相处的虽然短暂，但却成为了一面之缘的朋友，你还通过哪些方式与你的朋友相识相知？今天老师跟大家谈谈网上交友的事，跟老师一起走进《网上交友新时空》。设计意图：通过谈话的方式导入本课，更容易让学生接受，师生更容易沟通。环节三：网上交友之经验与交流活动一：分享自学成果课本P54“运用你的经验”设计意图：通过课本情景，引导学生研读课本资料，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。初步使学生感知网上交友的特点及利弊。培养学生辩证看问题的能力。活动二:师生共享经验分享展示老师的网上交友的经历，然后学生谈自己的网上交友经历和感受。设计意图：有利于激发学生的发散思维，预设问题产生后的后果。有利于培养学生在自己与他人的上网经历中明辨是非能力，学会辩证的看待网上交友的问题。环节四：网上交友之困惑与智慧设计意图：本环节统一困惑与智慧一对一的提问与解决问题，使学生在网上交友方面的困惑更具生活化、具体化，通过困惑解决网上交友怎么做的问题。困惑一：我该选什么样的人做朋友？老师出示自己的网上朋友的请求，提供学生所需要的信息。请同学们给老师提建议，然后老师进行智慧总结。设计意图：充分调动学生的参与积极性，在为老师选择什么样的网友的同时，潜移默化地也学会了自己选择网友的方法，感受理性辨别的快乐。充分发挥自己和集体的智慧，使学生明白用智慧解决遇到的问题，慎重选择网友。困惑二：互联网是不是拉近了人与人之间的关系？场景一：出示课本P55吴凡的网友消失了的案例猜想：网友的消失对吴凡可能产生的影响？场景二：老师出示自己同学聚会时同学手持手机聊天而忽视身边同学的照片。智慧：老师出示同学们反省后热情洋溢的，温暖的同学聚会的场面。并对学生的观点进行总结。设计意图：通过本环节的探讨，网上交友往往使我们的心门即将打开时又随时关闭，使学生直观的感受到网上交友使我们忽略了身边的朋友和亲人，不仅不利于我们的人际交往，反而会伤害我们已有的朋友。困惑三：我该不该把照片、姓名、性别等个人信息登上，这样是不是会有欺骗人的感觉？老师出示自己网上交友的虚拟帐号。最后做智慧总结。设计意图：通过对网络交友与诚信的冲突，保护隐私与诚信的冲突，现实交友与网上交友的冲突等的探讨，有利于培养学生运用知识进行分析问题、解决问题的能力。引导学生看到网络的不确定因素和不安全因素，学会自我保护。困惑四：网友要求见面我该不该去？出示课本P56小梅要不要去见网友。设计意图：本环节的设计意在使学生明白网上交友过程中会出现多种情况，不同处理方式会产生不同的结果。遇到问题要学会理智解决面对。要尽量学会在现实中结交朋友。环节五：网上交友之总结与寄语总结：分为学生总结和老师总结。学生总结侧重在对本节课课堂收获得总结，教师的总结重点侧重在本节课难点的总结上。寄语：旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而 |
