人教版道德与法治八年级上册维护秩序教学设计16

维护秩序教学目标：知识目标：知道社会秩序的含义和内容，理解社会秩序的意义，理解社会规则的形成、种类和作用。能力目标：通过对比，懂得生活需要秩序，维护秩序靠规则。情感态度与价值观目标：树立自觉遵守规则的意识。教学重点：社会秩序的意义教学难点：社会规则如何维护社会秩序教学方法学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解.教具准备：教材多媒体教学课时：一课时学情分析：八年级学生知道规则，欠缺行为能力。如何帮助学生从规则的产生，规则的运行，规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则。教学过程教师活动二次设计一、导入新课1.首先进入生活观察，展示图片①②：我们来找“茬”教师：用简洁的语言概括你看到的现象。学生：自由说（点到有序，无序意思即可）2教师：展示图片③.思考：（1）你喜欢在哪一种环境中生活？为什么？无序的行为会产生何种影响？学生：指名回答。（谈到感受即可，如果学生回答的较深层应表扬鼓励。）教师过渡：两幅场景中的秩序不同，给我们的感觉不同，我们更喜欢有序的社会生活。今天就让我们一起来学习新课《维护秩序》。（板书课题）教师：展示目标，学生齐读目标。学习新课（师生研讨案例，互动学习）教师：结合教学目标，请大家浏览教材22---25页的内容，初步了解我们今天的学习内容，不明白的地方做上标记。学生：阅读教材内容。社会生活有秩序教师：运用你的经验：阅读教材22页四幅图片，分析以上图片体现了哪些方面的社会秩序？（1）生生互动，并举一实例说明。（2）学生交流后得出：人们排队进行安全检查——社会管理秩序工人在纺纱车间工作——生产秩序行人、自行车、机动车各行其道——交通秩序提醒人们保持安静——公共场所秩序教师：如果生活中没有秩序，我们的生活将会怎样？边说边板书--------生活，秩序。（3）让学生总结什么是秩序？社会秩序包括哪些内容？社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。学生：自由回答（脏乱差等）教师：面对某些无序现象，你的选择的态度是？说真话。展示图片⑥为什么想要改变？学生：我们要追求有序的社会生活。教师：展示图片⑧结合教材23页的探究与分享小组交流，回答问题。学生：生生互动，小组交流，必要时教师引导，点拨。教师：学生回答后，播放视频印证。教师补充：博乐市获得全国卫生城市，2017.8在山东授牌。我们正在创建全国文明城市，希望我们做好自己，做好宣传，为创建文明城市贡献自己的力量。那么，当我们的生活能够在有序的环境中发展时又会呈现何种现象呢？展示图片⑨请大家阅读央广最新消息。学生：默读展示内容，谈感受。点名回答，适当引导。教师：由此得出结论：社会秩序是人民安居乐业的保障。（板书保障）（4）知识总结：社会秩序的重要性（作用）①社会正常运行需要秩序；②社会秩序是人民安居乐业的保证。教师过渡：刚才我们已经知道了生活需要秩序，没有秩序的生活是我们不能忍受的。那么大家觉得要维护秩序，靠什么？学生答：靠规则。（板书规则）维护秩序靠规则教师：阅读教材24页探究与分享:社会生活中的规则（1）你还知道哪些类似的规则？小组活动：结合生活，找一找我们身边都有哪些规则？（可从家庭、学校、公交车上、电影院里、景区、超市、银行、赛场......）（2）请你设想一下生活中没有这些规则会怎样？（规则的作用）如果没有班规，如果没有交通法规，如果没有食品质量法规，如果没有了法律的制约，学生：小组讨论交流，汇报。教师总结：社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中，生命得不到保障，人们无法正常生活。得出总结：什么是社会规则？社会规则有哪些形式？学生：齐读社会规则的含义，画出关键词并举一实例加以理解。是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。规则包括道德、纪律、法律等。教师：展示图片⑿⒀⒁巩固，展示图片（15）出示问题学生：指名回答教师：我现场采访一下来银行办业务的人员，如果你在取款时有人离你较近，你有何感受？有人紧跟你甚至是围拥你时，你又有什么感受？学生：谈感受。教师：带着这种感受阅读教材25页中间的相关连接内容，类似的规则还有什么？学生：自由回答教师：由此得出结论：社会规则明确社会秩序的内容教师：那么有规则后，所有人都会照做呢？学生：不会教师：为什么？举例说明学生：举实例教师：针对这一现象你有什么好办法？学生：处罚教师：处罚分几种方式？学生：回答教师小结：社会规则保障社会秩序的实现（板书保障）（3）知识总结：规则的作用(社会规则明确社会秩序的内容(社会规则保障社会秩序的实现（三）拓展空间：今年国庆节你准备去哪里旅游，请选择一个你想去的旅游景点，说说该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享。要求：以小组为单位，选择一个想去的旅游景点，