人教版道德与法治八年级上册4.2以礼待人导学案五

【学习目标】1．知道文明有礼的重要性（或作用），培养学生的文明有礼意识，做文明有礼的人。（重点）2．鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养，做文明有礼的人。（难点）【自主学习】自主阅读课文P37—40页完成下列填空：1．礼主要体现在、、等方面。2．文明有礼是一个人的前提；文明有礼促进；文明有礼体现。3．做文明有礼的人，要态度，用语；仪表、举止；还需要在社会生活中不断、、和。【合作探究】知识模块一待人礼为先探究活动一：教材P37运用你的经验思考：1.你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？2．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？答案提示：1.正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。探究活动二：小组竞赛——分组说一说关于“礼”的成语答案提示：知书达礼扫榻以待礼尚往来先来后到入乡随俗截发留宾礼义廉耻地主之谊虚位以待……2-1-c-n-j-y探究活动三：名言感悟//思考：这些名言告诉我们什么道理。答案提示：文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。探究活动四：情境体验——文明有礼促和谐(学生阅读教材P38“探究与分享”)思考：1、你生活的小区存在哪些不文明的行为？这些行为给小区居民造成了什么影响？2、你对文明小区的期望有哪些？答案提示：垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。知识模块二做文明有礼的人学生阅读教材P39-40，思考：1.如何做文明有礼的人？2、说说你所知道的文明有礼的相关要求。探究活动五：教材P39探究与分享——程门立雪思考：你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。答案提示：杨时和游酢是文明有礼的人。他们去请教老师以礼相待，态度谦和。探究活动七：说一说文明礼貌用语分别说出见面语、感谢语、告别语、打扰对方或向对方致歉、接受对方致谢致歉时的礼貌用语。答案提示：礼貌用语十个字“您好，请，对不起，谢谢，再见”等等探究活动六：说一说文明着装的原则答案提示：一般来说，我们对文明着装的要求是大方得体，搭配得当。具体来说，一是在正式场合，不能穿过露、过透、过短、过紧的服装。二是着装的各个部分相互呼应，在整体上尽可能做到完美、和谐，展现着装的整体之美。按照国际惯例，着装应遵循TPO原则，即着装的时间、地点、场合的原则。一件被认为美的漂亮的服饰，不一定适合所有的场合、时间、地点。工作时着正装，生活中着休闲装，宴会中着晚装，这是我们平常遇到的三个需要明确区分着装的大场景。【出处：21教育名师】探究活动七：练一练——生活中的文明礼貌行为练习学生练习生活中能体现文明礼貌的谈话姿势、坐姿、站姿、走姿、微笑、握手礼、鞠躬礼等常用的行为。讨论交流，生成新知：学生分组对问题讨论交流，提出自己的观点和疑问知识点小结：以礼待人（一）、待人礼为先1、礼的含义和主要表现2、文明有礼是人立身处世的前提3、文明有礼促进社会和谐4、文明有礼体现国家形象（二）、尊重从我做起1、要态度谦和，用语文明2、要仪表整洁、举止端庄3、要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行【课堂练习】材料：吃过晚饭后，爸爸在看新闻联播，这时小华想看《奔跑吧，兄弟》，于是抢过遥控器换了频道，津津有味地看了起来，这时门铃响了，爸爸说：“小华，开开门，爸爸正忙着呢。”小华非常不情愿，开门一看，原来是爸爸的同事，小华也没说什么，马上跑回去继续看他的电视。叔叔送给小华一辆小赛车，小华说：“这礼物我不喜欢，不用送了。”丢下礼物就走了。爸爸和叔叔谈话时，小华嫌吵，把电视的音量调得更大了。不一会儿，叔叔要走了，爸爸去送叔叔，小华仍然看他的电视。在以上情境中，你能看出小华哪些地方不符合礼貌的要求吗？正确的做法应该是什么？【检测反馈】一、单项选择题1/．“有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的，它会在行为的外表上产生出令人愉快的礼貌。”对歌德的这句名言理解正确的有（）①礼貌是谦虚恭敬的态度和言行②礼貌是尊重他人的美德的外在表现③礼貌表现出一个人的文化内涵和良好修养④礼貌能够增添一个人的风采和魅力A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②④2．以下属于礼貌的表现有（）A.上课时偷偷地看小说