维护国家安全【教学目标】：情感价值观：树立自觉履行国家安全的义务观念，增强维护国家安全的责任意识能力目标：懂得人人都是维护国家安全的主角知识目标：知道维护国家安全的重要性【教学重点】：自觉履行维护国家安全的法定义务【教学难点】：如何理解国家安全面临的挑战【教学方法】：以创设情境、激发疑问、自主探究、合作学习、小组辩论为主。【教学过程】：一、导入新课(展示图片和下列材料)目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高达5至10亿元。水葫芦原产于南美，大约是20世纪初传入我国。它降低水产品产量，破坏水生生态系统，甚至威胁周围居民和牲畜生活用水。云南昆明市滇池内连绵一千公顷的水面上全部生长着水葫芦，由于水质污染和水葫芦的疯长，滇池内很多水生生物已处于灭绝的边缘。思考：水葫芦破坏生态安全，对我们人类有什么影响？教师总结、过渡：作为食物链中的一个环节，人类的安全也是离不开生态的，而国家安全更是需要人类从点滴做起，从身边做起。今天我们就来学习《维护国家安全》，过渡到课时的学习。二、新课讲授（一）人人都是维护国家安全的主角案例分析：中国近代，“阿美士德”号外籍船在中国海域搜集大量情报提供给英国……提出问题：你知道这艘船在做什么吗？后来又发生了什么事情？学生思考回答，教师总结：原来他们将搜集到的大量情报提供给了英国外交大臣。这成为后来英国发动鸦片战争的一个前奏。（2）展示图片及相关数据，分析当今社会，水资源短缺和污染问题也是我国未来面临的重要安全问题。（3）展示习近平关于国家安全观的谈话教师总结：通过以上三方面体现从古至今，从个人到国家领导人都十分重视国家安全，维护国家安全是我们共同的责任。结合教材P100探究与分享“一位渔民的重大发现”学生探究分享1）、你如何评价该渔民的行为？2）、如果遇到类似的事情，我们该怎么做？教师总结：1）该渔民国家安全意识强，能树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。该渔民具有强烈的社会责任感，自觉承担社会责任。向国家安全机关或公安机关报告得出结论：维护国家安全，人人可为。（5）自主学习：学生结合教材P101学习怎样为维护国家安全做贡献？并标记教材（6）小组合作，展开辩论根据刘某的材料以“网络传媒必须（无须）负责。”为辩题学生以奇数小组作为正方，偶数小组作为反方，小组合作，小组之间展开辩论。教师总结：通过辩论让学生充分理解在维护国家安全的同时，作为公民：不要把攻击官方网站作为乐趣和对自己技术的挑战；要做一个对国家安全负责任的公民，负责任地发表言论，负责任地使用网络。（二）履行维护国家安全的法律义务（1）围绕常某出卖国家机密文件最终受到法律制裁的视频进行思考：常某为什么会被批捕？引导学生分析常某被捕的原因：1）常某缺乏维护国家安全的法治意识。2）常某的行为违反了国家安全法的相关规定。教师总结：要树立维护国家安全的法治观念，积极履行维护国家安全的法定义务为了让学生进一步加强维护国家安全的意识，学生自主学习：教材P101国家安全法规定的义务，并标记教材。三、课堂总结通过本节课的学习，我们明白了人人都是维护国家安全的主角，维护国家安全，人人可为，每个公民都要自觉履行维护国家安全的义务。我们要认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章制度，增强维护国家安全的意识，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。教师寄语：道虽迩，不行不至：事虽小，不为不成。实现国家安全，人人有责，人人受益。【板书设计】 |
