人教版地理七上第三章第二节《气温的变化与分布》教案教材分析本节教材讲述了气温的概念与测量，气温的时间变化、气温的空间分布三个内容。本节教材是属于世界地理总论部分，是学习区域地理的重要基础，也《多变的天气》的自然延伸，也是学习第四节《世界气候》的基础，承上启下，极为重要。教学目标知识与能力：1.知道气温的测定方法。2.能正确阅读等温线分布图，并总结出世界气温的分布规律。3.根据气温资料，绘制气温年变化曲线图，并依据这些气候资料了解气候特点，说出气温的变化规律。过程与方法：1.让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、制图。学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中。2.教学过程中，分析问题时注重科学方法的体现，充分体现比较法的科学价值。情感、态度与价值观：1.通过分析家乡气温资料的过程，进一步加深对家乡的了解和认识，增进对家乡的热爱之情。2.通过对不同气温条件的辩证分析，了解自然规律的美，建立正确的人地关系理念。教学重难点教学重点：学会使用气温资料，绘制气温曲线图、等温线图，并会通过读图总结气温的变化规律。教学难点：等温线图的判读、分析。教学方法读图分析、案例讲解、动手绘图、小组合作探究法、多媒体演示教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：出示情景：家住北京的李鑫寒假期间去海南旅游，南行的路上他把自己的厚衣服逐步换成了薄衣服，你知道这是为什么吗？在海南他还看到了成片的椰林，这样的景观与什么有关？每天，我们都能通过电视、广播、网络等媒体，听到或读到气温这个词。气温在我们的生活中扮演着重要的角色，让我们开启探究气温的旅程吧！/读图思考：/发现气温逐步升高观看熟悉的天气预报材料，激发探究的欲望。生活化的情景引入，易调动学生参与活动活动一：关注生活谈气温的变化1.气温的含义、观测（1）什么是气温？如何测量气温？测量气温的工具是什么？（2）展示阅读材料：地面气象观测中测定的气温是离地面1.5米处的气温。气温的观测项目包括实时气温、日最高气温和日最低气温，观测仪器主要有温度计、最高温度表、最低温度表等。这些观测仪器放置在百叶箱中。百叶箱能让空气自由流通,防止太阳对仪器的辐射，使仪器免受强风、雨、雪等的影响，保证测得的数据更加准确。自动气象站对气温能够进行实时观测，并每逢整点记录一次。在我国,人工观测记录气温一般每天在北京时间8时、14时、20时、2时各进行一次。2.引导学生读气温——通常一天要观测四次气温，一般在北京时间8时，14时，20时，2时观测。/温馨提示：读数时视线一定要与刻度平行奥！3.气温的计算怎样求出日平均气温？追问：月平均气温、年平均气温如何计算？月平均气温=日平均气温之和/当月天数年平均气温=月平均气温之和/124.气温的变化—日变化出示一天中气温的变化：/（1）气温最高值是多少？出现在什么时间？（2）气温最低值是多少？出现在什么时间？（3）一天中最高气温与最低气温的差值是多少？引入气温日较差=一天中最高气温与最低气温的差值（4）一天中，气温随时间的变化特点是怎样的？5.气温的变化—年变化/（1）最高月平均气温是多少？出现在几月？（2）最低月平均气温是多少？出现在几月？（3）最高月均温与最低月均温的差值是多少？（4）一年中，气温随时间的变化特点是怎样的？6.引导学生读图归纳—南北半球海洋与陆地的最高与最低气温。/7.方法指导—如何正确判读气温变化曲线/（1）该地气温在一年内变化的规律是怎样的？（2）该地位于北半球还是南半球？8.引导学生绘制气温年变化曲线/出示资料，引导学生练一练，并对比得出气温年较差的大小。1.互动交流：（1）气温：是指大气的冷热程度，一般用℃表示。（2）确切反映一个地方天气状况的气温，是用放置在气象台装置气象观测仪器的百叶箱内的温度计测定。/2．读一读：请正确读出四个时间点的气温。8时：8℃14时：16℃20时：12℃2时：4℃3.说一说，算一算：（8+16+12+4）÷4=10℃4.读图分析——气温的日变化（1）一天中最高气温出现在14时左右，（2）最低气温出现在日出前后（3）最高气温与最低气温的差值是6.5℃。（4）一天中，日出前后气温最低，随后气温逐渐上升，午后2时（14时）左右气温最高，随后气温逐渐降低。5.读图分析——气温的年变化。一年中最高气温出现在7月，最低气温出现在1月。（3）30℃，准确说出气温年较差的算法。（4）该地1月气温最低，随后气温逐渐上升；7月气温最高，随后气温逐渐下降。6.分析归纳，整理展示：/7.分析归纳：学会析图方法。该地1月气温最低，随后气温逐渐上升，7月气温最高，然后气温逐渐下降。北半球8.掌握方法，学会绘制/完成学案中的资料绘制画一画，比一比师生互动交流初步了解气温的含义、气温的测量学生自主完成不同时间的气温读取，让学生动起来明确问题引导学生快速的分析，提高课堂探究效率发挥学生的主观能动性，自主完成读图分析任务利用表格进行归纳整理，清晰明了方法指导学生学会读图，并出示问题 |
