亚宁 一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：谈论自己拥有的物品及使用How long have you had…? I have had it / them for …句型结构谈论拥有了多长时间，同时能够谈论自己对如处理旧物的想法和原因。（一）知识与1. 学习有关自己身边拥有物品的名词并在听力练习中能够按照要求勾画出相应词汇。2. 正确使用句型结构How long have you had…? I have had it / them for … 来表达自己拥有此物多长时间。3. 学会表达对旧物的处理式及原因。4. 能在听力练习中按照要求提取关键信息。（二）过程与法采用务型教学法进行自主学习、同伴互助、小组合作探究的学习策略，利用教学图片、幻灯片来展开教学。通过图片展示首先输入本节课的核心词汇，再通过Pairwork问答式的口语交际活动及听力练习的语料输入让学生能够表达自己拥有的物品和时间以及如处理旧物和如此处理的原因。此外学生通过本节课的学习也可以适当了解国外庭院售卖、慈善捐赠等活动。本单元的教学法建议：语音教学——让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学——采取图片进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学——采取判断正误，根据听力要求圈出或划出所需单词及完成句子中的关键词的式；语法教学——模仿操练、总结规律、自然运用。（三）情感态度与价值观通过本节课的学习引发学生思考如处理闲置物品并培养大家乐帮助他人的意识。二、教学重难点（一）教学1. 学习身边不同物品的名词并能在对话中正确表达及在听力练习中正确勾画。2. 在口头输出中初步感知现在完成时询问并表达持续性动作或状态的用法。3. 学习表达如处理旧物及原因。4. 在听力过程中抓住关键词的技能。（二）教学难点1. 在口头输出中初步感知现在完成时询问并表达持续性动作或状态的用法。2. 学习表达如处理旧物及原因。三、教学策略语音教学——让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学——采取图片，小组对话等环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义并达到自然运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学——采取判断正误，根据听力要求圈出或划出所需单词及完成句子中的关键词的式；语法教学——模仿操练、总结规律、自然运用 |
