第一单元单元学习目标01语文核心素养021.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起理想和抱负。2.学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。3.通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想情感。一、抓住关键语句或段落关键语句，是指那些在文章结构上具有重要作用，或者能够揭示全文主旨，或者具有深刻含义的语句。抓住关键语句，有助于把握段落之间的关系，厘清作者的思路、全文的脉络，理解文章的内涵。比如，《邓稼先》一课，通过小标题将全文划分为几大部分，抓住这些小标题，可以较快地了解每部分的基本内容，把握文章的大意。每一部分，又都有作者评价性的语句，这些语句从多方面凸显出邓稼先的巨大贡献和人格品质。比如在与奥本海默的对比中，作者得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。还有文末的总结性评价：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”理解了这些语句，对全文的内涵才能有比较深入的认识，对邓稼先其人，也才能有深刻的认识。二、字斟句酌，揣摩品味关键语句或段落的含义和表达的妙处在整体把握的基础上，可以字斟句酌，这是精读、细读的基本要求。比如《说和做——记闻一多先生言行片段》一课中，很多语句富有诗意，精练含蓄，意蕴丰富。三、透过细节描写，把握人物特征，理解人物思想感情细节，是人物、景物、事物等表现对象富有特色的细枝末节；细节描写，是抓住表现对象细微之处，进行生动细致的描绘。细节描写是写人文章中常用的手段。要塑造生动具体、有血有肉、立体丰满的人物形象，就要注意进行细节描写。比如，《回忆鲁迅先生（节选）》一课中的细节描写非常丰富。在一件件平常小事中，在旁人未加注意的细微之处，萧红用她细腻敏锐的笔触进行描绘，捕捉到鲁迅不为人知的另一面，鲁迅形象在一件件平常小事中站立起来，真切感人，微中传神。1邓稼先名师导学01名师导读02名师导练03课外技法专练041.背景解读2.内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉）作者采用横式结构法，巧立主题式的小标题，运用板块并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了诗歌、电报、书信等内容，多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，抒发了作者对邓稼先的赞颂之情。具有强烈的民族自尊心和朴素严谨的态度责任心强无私奉献1.结合语境，根据拼音写出相应的词语。(1)张爱萍将军称他为“‘两弹’yuánxūn()”，他是dāngzhīwúkuì（）的。(2)邓稼先是中华民族核武器事业的diànjī()人和开拓者。(3)当初xuǎnpìn（）他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。元勋当之无愧奠基选聘（4）但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国yáoyán（）所说的那样。（5）不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起bèisòng（）的《吊古战场文》。（6）zhòuyè（）不断地筹划计算时，要有数学见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。（7）长江大河/亚洲之东/峨峨kūnlún（）。谣言背诵昼夜昆仑（8）稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的zhìyǒu（）。（9）这是千千万万人努力的结果，是许许多多kěgēkěqì（）的英雄人物创造出来的伟大胜利。（10）对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来xiǎnwéirénzhī()的科学家。（11）1967年以后邓稼先继续他的工作，zhìsǐbùxiè（），对国防武器做出了许多新的巨大贡献。挚友可歌可泣鲜为人知至死不懈（12）“jūgōngjìncuì（），死而后已”正好准确地描述了他的一生。（13）当时，他是美国jiāyùhùxiǎo（）的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。（14）奥本海默是一个拔尖的人物，fēngmángbìlù（）。（15）我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fùrújiēzhī()的人物了。鞠躬尽瘁家喻户晓锋芒毕露妇孺皆知2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.苏格拉底被后人认为是西方哲学的奠基者。B.在这次的疫苗研究中，他默默地做了很多杂事，也算是元勋。C.做一个妇孺皆知的伟人不易，而做一个坚守自我，不为声名所累的凡人更难。D.在中华民族的历史中，多少先烈抛头颅，洒热血，用生命谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。B2.B【解析】B.元勋：指立大功的人。不合语境。3.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.作为一种新兴高速交通工具，高速磁悬浮列车具有高速快捷、安全可靠、运输力强、绿色环保、成本低等。（ |
