14.叶圣陶先生二三事1.识记重点字词，了解叶圣陶、张中行先生的生平，了解叶圣陶先生的语文观。2.从整体上把握文章内容。（重难点）3.感受叶圣陶先生的优秀品德，努力做一个道德高尚的人。学习目标人们常说“见字如见人”，你能从语文教材封面的“语文”二字中，看出写这两个字的人有什么样的品质吗？新知导入圆润、敦厚，一点也不花哨知道这是谁写的吗？叶圣陶。今天我们就来学习关于叶圣陶先生的几件事，了解他的美好品德。张中行(1909—2006)，河北香河河北屯(今属天津)人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。他治学严谨，博学多识，造诣深厚，作品风格独特，自成一派，行文流畅，文笔精妙。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。著有《流年碎影》《负暄琐话》等。张中行在文化界享有盛誉，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。作者简介本文选自《读书》1990年第1期。有删改。作者和叶圣陶先生都曾供职于人民教育出版社，从事中学语文教材的编辑工作，两人亦师亦友，感情深厚。1988年叶圣陶先生在北京逝世，三个月后，作者写下这篇文章，表达对友人的缅怀之情。创作背景su$zhu6p$diānp=im0ngtu7l6ngl0iti9字词积累zhuì（）联系（）罪行累累累（）累赘（）劳累帖（）系鞋带（）妥帖（）请帖l0ix$j$ti9多音字（）字帖系l-il=iti-tiè字词积累拱（）拱门抡（）抡起伦（）天伦之乐沦（）沦落慨（）感慨溉（）灌溉烘（）烘托g7ngk3ig4il&nl%nl&nh5ng预习思考形近字碎（）繁碎su$粹（）纯粹cu$悴（）憔悴cu$瘁（）鞠躬尽瘁cu$诲（）教诲hu$悔（）后悔hu#晦（）晦暗hu$繁碎：繁密细碎。颠沛流离：生活艰难，四处流浪。朦胧：指月光不明或不清楚、模糊。商酌：商量斟酌。譬如：比如。理解词义累赘：（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。以身作则：用自己的行动做出榜样。妥帖：妥当合适。思考3：作者是怀着一种什么样的情怀来写叶圣陶先生的?思考1：作者写这篇文章的缘由是什么?思考2：本文写了关于叶圣陶先生的哪些事情？速读课文思考问题第一部分(1)第二部分(2—8)第三部分(9)交代写作的缘由，突出“我”对叶圣陶先生逝世的悲痛心情。列举具体事例表现叶圣陶先生“待人厚”“律己严”的品德。总结全文，强调叶圣陶先生写话主张的重要意义，号召人们向叶圣陶先生学习。↑主体部分层次划分本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？作者写这篇文章的缘由是什么?叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念。初读课文，回答下列问题。整体感知本文写了叶圣陶先生的哪两个品质？待人厚律己严作者是怀着一种什么样的情怀来写叶圣陶先生的？怀念和敬仰之情。对叶圣陶先生的怀念。对他人格魅力的敬仰。理清文章的故事情节1、写作缘由3、总结全文精读课文2、具体叙述品味第一部分文章开头第一句话的作用是什么？开篇交代叶圣陶先生逝世的具体时间，表明作者内心的思念情感。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。如何理解“双层的悲哀”?作者得知叶圣陶先生逝世恰在除夕，不幸的消息在辞旧迎新的鞭炮声中传来。以乐景衬哀情，倍增其哀，因此说是“双层的悲哀”。品味第二部分精读课文这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。“当然”表明叶圣陶先生的名声之大，这是“我”之前对先生的印象；“太浅”是“我”与先生相识后对以前印象的否定；“至少是没有……”一句引起下文对叶圣陶先生品德的叙述。请赏析这段话。《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。请赏析这段话。“最前列”表明作者对叶圣陶先生品德的肯定和赞美。然后从“思想”“行为”两个方面高度评价叶圣陶先生的品德。这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。高度赞扬了叶圣陶先生的品德之高。精读课文请赏析这段话。探究研读第2—8自然段，说说文中分别用了哪些事例来表现叶圣陶先生的“待人厚”和“律己严”。1.修改文章☆前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。细节描写精读课文待人厚叶圣陶先生一丝不苟、严谨认真的工作作风。☆他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润 |
