紫藤萝瀑布1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是 ()A.迸溅(bèng)挑逗(tiāo)花穗(suì)仙露琼浆(jiāng)B.遗憾(hàn) 树梢(shāo) 伫立(chù) 蜂围蝶阵(dié)C.枯槐(kū) 盛开(shèng) 条幅(fú) 忍俊不禁(jìn)D.沉淀(diàn) 笼罩(zhào) 船舱(cāng) 盘虬卧龙(qiú)2.依次填入下面文段横线上的汉字,全都正确的一项是 ()花开花谢联结着人生命运的浮沉,花荣花枯串联着时代社会的兴①。在本文中,紫藤萝已不再是自然生物,而是一种象征,它象征生命再生,象征时代更替,象征美的不灭。作者对紫藤萝瀑布的礼赞,是她对生命活力的呼唤,是身心遭劫后寻求感奋勃兴的精神寄托,是人生在历史②桑中解脱重负的心灵③动。A.①哀②苍③博B.①衰②苍③搏C.①衰②沧③搏 D.①哀②沧③博3.下列各句中加点的成语运用不恰当的一项是 ()A.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地,我们感到心安理得。B.回顾这次演讲比赛的经历,我真是百感交集。C.他说话很幽默,我们听了都忍俊不禁。D.戏演到精彩处,台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来。4.对下列句子运用的修辞手法的分析有误的一项是 ()A.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。(排比、拟人,写出了紫藤萝的活泼可爱、生机盎然)B.它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。(拟人、比喻,写出了每朵花的形态,充满了生命力)C.“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。(拟人、反复,表现了紫藤萝花的天真与欢乐,充满生机)D.仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。(拟人,写出紫藤罗花的顽皮可爱)5.下列句子中没有语病的一项是 ()A.宗璞走上文学之路得益于她的父亲冯友兰,父亲尽管是哲学家,但对文学颇有造诣。B.洛阳的春天山清水秀,绿树成荫,繁花似锦,人情如蜜,是个让人流连忘返的好地方。C.在一个好的社会里,要允许不同的人发表不同的专业见解,在特定的领域(如医学)是如此,在不同领域之间,在整体社会里更是如此。D.能否最大限度地调动全体员工的工作热情,关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。6.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是 ()生命永远都是那么光鲜,它不会因岁月的流逝而变质,,,,。①这样才能感受到生命的无限魅力②所以,我们不能任梦想流失③也不会因人的成败得失而停滞④而应努力提高自身素质,增强自身能力A.②④③①B.③②④①C.③④①② D.②①③④7.宗璞说:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”学习本课后,你班开展“微笑面对生活”的主题活动,请你参加并完成下列任务。(1)请围绕“微笑面对生活”,结合语境,补全下面的主题标语。,学习有乐总需放歌。(2)请参照示例,再设计两个活动形式。①办专题板报②写话题作文③ ④(3)观察画作《无人亦自芳》,用生动的语言描述画面内容,并揭示画中“花”的精神品质。(4)面对挫折,杜牧有诗云:“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。”对此,你有什么看法?课内精读阅读课文,完成题目。8.作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝花进行描写的?作者笔下的紫藤萝花有什么特征?9.请从修辞的角度,分析下面句子的表达效果。(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!10.“这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵”一句在文中的作用是什么?11.课文开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说“我不觉加快了脚步”。原因各是什么?作用是什么?课外阅读阅读下文,完成题目。古藤①翻下来,腾挪上去,再翻下来,再腾挪上去,就像临产前的巨蟒,痛苦得不知如何摆放自己的身体;又似台风中的巨浪,狂躁不安地叠起万般花样。②这该是多少藤的纠缠啊!洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时,我吃惊了。怎么能是一棵藤呢?但它确实是一棵藤,一棵独立的藤,学名叫“白花鱼藤”,属稀有的物种。③好美的名字,有色有形,诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远,说它沾了何仙姑的仙气,或何仙姑沾了它的仙气也未可知。《仙佛奇踪》说:何仙姑为广州增城何泰的女儿,生时头顶有六根头发,经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召见她去宫中,入京的途中何仙姑突然失踪,之后白日生仙。这之后还有人为吕洞宾与何仙姑罩上了感情色彩。说何仙姑成仙返回家乡,在家庙的树林里乘凉,师傅吕洞宾欣然而往,匆忙间用神仙拐杖叉住了何仙姑的绿丝带,何仙姑掩面飞往 |
