清朝有一个著名的才子，学识渊博，深受乾隆帝赏识。他为人为官刚直不阿，机智善辩。他写了一则故事，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。河中石兽纪jǐ昀yún纪昀jǐyún(1724年6月--1805年2月），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，作者作品《阅微草堂笔记》：是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。他还著有《阅微草堂笔记》等《四库全书》：分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。他编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大的贡献。学习目标1、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。2、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。1、读准字音河干（）圮（）棹()曳()铁钯（）木杮（）湮()啮()坎穴（）溯流()臆()断欤（）倒掷()检查预习gānpǐzhàoyèpáfèiyānnièxuéyìyúsùdǎozhì一读正字音二读准节奏朗读课文僧募金重修求石兽于水中是非木杮然则天下之事不知其二者多矣必于石下迎水处啮沙为坎穴/////你能读准节奏吗?///划分节奏一般规律：1、主谓之间，如，“教学相长也”；2、动宾之间，如，“有嘉肴”；3、句首的关联词后面，如，“是故”、“虽”、“然则”后；4、句首表时间、地点的状语后面；5、后置的状语前面。2、读准节奏：河中石兽沧州南/一寺/临河干（gān），山门/圮（pǐ)于河，二石兽/并沉焉。阅/十余岁，僧/募金/重修，求石兽/于水中，竟/不可得，以为/顺流下矣。棹（zhào）/数小舟，曳(yè)/铁钯(pá)，寻/十余里,无迹。一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮(fèi)，岂能/为暴涨携之去？乃/石性/坚重，沙性/松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服/为确论。朗读课文河中石兽一老河兵/闻之，又笑曰：“凡/河中失石，当/求之/于上流。盖/石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处/啮(niè)沙/为坎穴xué。渐激渐深，至/石之半，石/必/倒掷/坎穴中。如是/再啮，石/又/再转。转转不已，遂/反/溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可/据理臆(yì)断欤（yú）？疏通文意1、自译结合课文下注释和工具书自己试着翻译课文。2、互译圈划出自己难以理解的字、词、句子，小组合作交流，师生共同解决。沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。临干圮于并焉沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。靠近河岸倒塌在一起“于此”，在这里阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。经历十多年，僧人募集金钱重修寺庙大门，在河水中寻找两个石兽，竟然没找到，以为石兽顺着水流往下移动了。（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）寻找了十多里，没找到（它们）的踪迹。阅岁募求于竟以为下棹曳钯经历年募集寻找在最终认为方位名词作动词，往下游移动船桨，这里名词作动词，指划船拖同“耙”，钉耙一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？一个讲学的人在寺庙里设馆教书，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被突然上涨的河水带着它离开原地呢？设帐闻之尔辈究物理是非岂为暴涨携之去设馆教书听说顺流打捞石兽这件事你们探究事物的道理、规律这不是怎么被动作名，指突然上涨的洪水带代石兽离开乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。应该是石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，（石兽）埋在水底沙里，越沉越深罢了。沿着河水寻找石兽，岂不是错误的吗？”大家信服他的话，认为是正确的论断。乃坚重松浮 |
