第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮【教学目标】一、知识与能力了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。二、过程与方法通过《甲午风云》影片片段的展示，使学生切身感受中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育。通过分组讨论的形式，培养学生主动参与、乐于探究的良好习惯，提高学生与他人交流与合作的能力。三、情感态度与价值观通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观。学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。【教学重难点】重点：甲午中日战争；《马关条约》的内容。难点：《马关条约》的危害；列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的实质和影响。【导入新课】“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战。母亲！我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？今天让我们一起学习第5课：甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮。【内容探究】一、甲午中日战争展示材料：1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。1892年，日本提前完成了自1885年起的十年扩军计划，到了甲午战争前夕，日本已经建立了一支拥有63000名常备兵和23万预备兵的陆军，包括6个野战师和1个近卫师。战前日本海军拥有军舰32艘、鱼雷艇24艘，总排水量72000吨，超过了北洋海军。——邢德彦《民国风云史》师：结合材料和所学知识，说说19世纪中后期的日本和清王朝的社会状况。生：清王朝经过两次鸦片战争，由不可一世的天朝上国沦为任人宰割的对象，逐渐沦为半殖民地半封建社会，而日本通过明治维新，走上发展资本主义和对外侵略扩张的道路。师：隋唐时期，日本派遣使者来华学习，中国是日本的老师。现在，日本“脱亚入欧”，实力增强，走上对外侵略的道路后，侵略目标竟是自己曾经的老师。请同学阅读教材，思考日本侵华的原因，以及为什么将这场侵华战争称为“甲午中日战争”。学生回答，教师演示甲午中日战争爆发的原因：①征服朝鲜，侵略中国，称霸世界，这是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。②1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。这一年是农历甲午年，所以称这次战争为“甲午中日战争”。教师指导学生阅读教材《甲午中日战争形势图》，结合地图作相应的战争进程演示。战争时间英雄人物结果丰岛海战1894年7月清政府对日宣战平壤战役1894年9月左宝贵平壤陷落黄海海战致远舰管带邓世昌李鸿章避战保船，日军夺取制海权辽东半岛战役徐邦道旅顺大屠杀威海卫战役1895年初丁汝昌北洋舰队全军覆没，洋务运动破产引导学生感受他们英勇反抗侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。，让学生谈谈感想。生：日军残忍如禽兽，清政府腐败无能，人民生灵涂炭；不忘国耻，落后就要挨打；以史为鉴，奋发图强。(学生可畅所欲言)师：1895年，日本陆海军进攻威海卫，北洋舰队全军覆没，战争最终的结果是什么呢？生：清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个不平等条约——《马关条约》。师：探究甲午中日战争中国为什么会失败？①清政府的腐败无能(根本原因)。②由于李鸿章的“避战自保”、妥协退让而贻误战机，导致中国军队的一败再败。③中国军队装备落后，军备不足，实力差距大。二、《马关条约》的签订教师引导学生阅读教材，分组讨论《马关条约》各条款内容对中国的影响。学生讨论后回答：内容对中国的影响割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本破坏中国领土主权，威胁了京津地区的安全。赔偿日本兵费白银2亿两大大加重了中国人民的负担，还为日本军事发展提供军费开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠列强侵略势力深入中国内地允许日本在通商口岸开设工厂列强侵略由商品输出为主转为资本输出为主，严重阻碍了中国初步建立起来的民族工业的发展。(危害最大)师：通过上述分析我们知道，《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，极大地损害了中国的主权和领土完整，使外国侵略势力进一步深入中国腹地。割台湾和设厂，意味着列强的侵略有了新的要求，使列强对中国的侵略进入一个新的阶段。三、列强瓜分中国狂潮师：《马关条约》的签订，损害了俄、德、法三国的在华利益，特别是日本占领辽东半岛构成了对俄国独霸东北的威胁，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。这说明了国家利益是处理国际关系的一条基本准则，就如英国前首相丘吉尔说过的一句话 |
