教学目标教学目标：学生通过学习，了解新文化运动发展的背景，能够说出新文化运动的代表人物以及主要阵地。通过回归历史情境，学生掌握新文化运动的主要内容。通过研读民国的历史照片和民国报刊材料，知道历史照片和报刊材料是探究民国历史的一手史料，并初步掌握处理照片史料和报刊史料的基本方法。学生通过学习，了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，坚定科学精神与民主意识，自觉反对封建愚昧思想，抵制和摒弃落后行为。教学重点：新文化运动的主要内容教学难点：新文化运动的背景教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟导入出示油画《北大钟声》，介绍历史背景，引出本课。6分钟一、新文化运动的兴起1.背景：（1）出示材料：北洋政府在北京举行祭天活动；袁世凯接受日本“二十一条”的大部分内容。提问：1915年，新生的中华民国在政治上处于什么局面？政治黑暗，袁世凯意图复辟帝制，列强加紧侵略。（2）出示材料：袁世凯倡导“尊孔复古”；冯友兰1915年在北京大学提问：当时社会的思想文化，呈现出什么局面？官方鼓吹尊孔复古，思想腐朽落后。（3）如何才能改变当时的社会状况呢？回顾近代化探索历程：仅有政治制度的革新不足以救中国，必须进行彻底的文化变革才能挽救民族危亡。2.标志：（1）1915年，陈独秀在上海创办的《青年杂志》，从第二卷开始，改名为《新青年》。（2）介绍蔡元培：蔡元培的对学生的期望是什么？他的办学方针是什么？蔡元培主张“思想自由，兼容并包”，支持新文化运动的发展。（3）介绍陈独秀等北京大学的教师：北京大学这些新教师的共同点有什么？一是有留学经历，受到西方文化的影响；二是任教北大时都很年轻，他们本身就是“新青年”。12分钟二、新文化运动的内容出示主线材料：《新青年》索引。通过创设情境，唤醒学生的思维。1.抨击旧道德和旧文化出示第一篇文章《一个贞烈的女孩子》的内容，结合材料进行提问：父亲为什么要饿死女儿？贞烈的名声能带来什么？学生认识到：三纲五常这些封建礼教，蔑视人的生命，通过压制人的自由、剥夺人的权利，来束缚人的思想。2.提倡民主、科学，反对专制、迷信出示陈独秀就袁世凯复辟帝制的问题，发表的一篇评论。提问：陈独秀认为袁世凯复辟帝制的根本原因是什么？当时的社会缺乏民主思想。出示鲁迅《药》。提问：在当时的社会中，为什么百姓都买人血馒头治病？因为认为能治好。缺乏科学思想。“民主”与“科学”，是新文化运动的两大口号，他们之间有相互促进的作用。3.推倒旧文学，倡导白话文依据材料，分析文言文和白话文在文学、教育、思想方面的不同。3分钟三、新文化运动的意义1.影响：动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。2.认识：对于中国传统文化的看法带有一定的片面性；但打开了遏制新思想涌流的闸门，掀起了一股思想解放的潮流。3分钟小结回顾中国近代化探索历程从中我们可以看出，中国近代化探索具有由表及里、层层深入的特点，近代化的探索也是中国近代历史的重要线索之一。/ |
