人教版八年级地理下册-----第五章中国的地理差异教学设计（第一课时）教材分析《中国的地理差异》是人教版八年级地理下册第五章中国的地理差异的第一课时的内容，本节课主要让学生学习我国显著的地理差异，掌握秦岭一一淮河一线的地理意义的相关知识。八年级的教材安排上册讲中国地理的总论，下册讲分区，而本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因此在整个教材中处于十分重要的地位二、学情分析对于八年级的学生来说，他们对基本的地理知识和地理技能有了一定的积累。学生处于形象思维向抽象思维过度阶段，思维活跃，有强烈的好奇心。但是学生在新旧知识的衔接方面还存在一定的不足，因此需要教师加强引导，以便学生顺利进行学习。三、教学目标（一）知识与技能1、说出我国不同区域的自然和人文差异各要素之间的相互联系，学会学习区域地里的方法（二）过程与方法1、通过观察地图、各种数据和实际生活例子描述我国自然环境和人文环境的差异。（三）情感态度与价值观1、培养学生的地理管，是学生尊重各个地方的差异。四、教学重难点重难点:我国地理差异对人们生产、生活的影响。五、教学手段运用 多媒体六、教学方法读图分析法、归纳法七、教学过程七、教学过程(一)、引入新课从北方人南方人对彼此的的刻板印象，南方人觉得北方人抗冻，北方人觉得南方很暖，然而形成了北方的狼到了南方冻成了狗。北方人过冬靠暖气，南方人过冬靠一身正气。北方的冷是物理攻击，只要穿厚了，没有问题；而南方的湿冷是魔法攻击，穿再厚也是没有办法给予学生直观的认识，激发学生兴趣，引入课题。(二)、学习新课自主学习学生活动:阅读课本P2-P5;结合前面所学知识，说说我国气温、降水、地势有何差异。结合图5.1可以看出，我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化，反映了我国自然环境的差异显著。通过学生自主学习，讨论交流，完成自主学习预习作业。(课前安排学生完成)(四)、教学内容:1、多媒体展示我国1月平均气温分布图，让学生阅图分析归纳我国气温的南北差异及自然景观。气温:自南向北，纬度逐渐_升高,气温逐渐_降低。北部的黑龙江长冬短夏，天寒地冻，银装素裏;南部的海南岛长夏无冬，瓜果飘香。2、多媒体展示我国年降水量分布图，让学生阅图分析归纳我国降水空间分布不均，东南沿海与西北内陆的降水差异及自然景观。降水:自东南沿海向_西北内陆，距海越来越远，降水越来_少东南沿海地区湿润的环境下山青水秀;西北内陆地区干旱的环境下沙漠、戈壁广布。3、多媒体展示我国地势三级阶梯分布示意图，让学生阅图分析归纳我国地势的东西差异及自然景观。地势:自西向东，地势呈阶梯状分布，逐级下降。西部第一阶梯上的青藏高原地高天寒，雪峰连绵，东部第三级阶梯上的长江三角洲地势低平，温暖湿润。4、人类活动的差异地理差异对人们生产的影响。农业方面东耕西牧，南稻北麦。又因为南北降水差异形成饮食的差距、生活习惯的差距等等地理差异对人们生活、文化的影响。广东的早茶，西北的饮食，江南的油纸伞，新疆的馕饼。各地生活习俗和文化差异不同。地理差异对各地风俗的影响。内蒙古高原蒙古族的那达慕大会，南方汉族的元宵灯会。达标测评关于我国地理区域的差异的描述，错误的是()101分之A.农业西牧东耕B.南稻北麦 C.人0东密西疏D.经济发展水平西高东低(六)、课堂小结本节课我们从自然地理方面，气温、降水、地势方面的差异及人文地理方面，生活习惯和文化传统方面学习了我国的地理差异显著;以南两侧不同的地理差异。 |
