课题北京课时1课型新课教学目标知识与技能1能举例说明北京城市建设的成就，建立北京印象。2了解首都北京的城市职能3会运用地图说出北京的位置、范围，并能对北京的自然环境做简要评价过程与方法教师分享与学生自学想结合。情感、态度、价值观从北京的现象入手，分析城市的生长与发展应遵循“尊重自然、合理规划”的普遍规律教学重难点重点会运用地图说出北京的位置、范围难点能对北京的自然环境做简要评价“学、导、练”教学过程设计个性教学设计一学情分析八年级学生通过本学期前三周区域地理的学习，对区域地理学习的一般方法有了一定了解。学生能够初步通过读图、整合资料，从一个区域的地理位置入手来了解这个区域的自然地理概况，简单分析本地区发展的优劣势，及当地经济发展取得的成就。二本课设计思路北京作为中国的首都，是我们每一个公民都应该了解的区域。本区域的最大特点是她是一个城市区域以及她的多面性。学生有了解她的强烈愿望，但距离我们的生活地遥远，教师要帮助他们建立直观印象。通过对北京城市建设成就的了解，让学生增强对首都的自豪感。本课设计的另一个愿望是希望能够改变学生的学习方式，以感知的方式切入，层层设问，从北京的现象入手，分析城市的生长与发展应遵循“尊重自然、合理规划”的普遍规律。三教学目标1能举例说明北京城市建设的成就，建立北京印象。2了解首都北京的城市职能3会运用地图说出北京的位置、范围，并能对北京的自然环境做简要评价四教学准备：自制课件。五教学过程预设（一）课前两分钟学生看书了解本课的几个基本概念：城市符号、城市职能、政治中心、文化中心、国际交往中心。（二）学习引入展图复习已学的北方地区：最大粮仓、中华文明摇篮，找到北京，能据图知道其位置。（三）教师讲述1学习要求：学生准备学习用具，认真倾听并在图上标注教师提到的相关城市符号。2教师讲述部分：（1）悠久历史及文化遗产。（2）现代北京：交通及一些新的城市符号。（3）城市心脏：天安门、中南海。（四）师生共享部分：北京印象及北京的城市职能，教师展示＋板书。（五）成就北京的原因探究1学习目标展示。2学习主题：（1）北京位置及自然地理环境，能简单评价。（2）城市变迁：目前格局是历代不断寻找（水源）与选择的结果。3学习过程：学生在规定时间自主学习、小组交流、全班交流、教师引领相结合。4学习小结：城市的生长及发展是人们对自然选择的结果。通过对北京城市变迁的分析，说明水源无论是作为资源还是作为环境的组成部分，都是城市发展的首选因素。六本课知识清单1北京位于山脉以南、平原的北部，地势从向方向倾向海？2北京的气候类型？温度带及农作物的熟制？3请说出北京的城市职能？4北京的旅游资源十分丰富，请说出被列入了世界遗产名录的景区?5请从交通的角度谈谈北京的现代化？6北京常见的灾害性天气有哪些？七课后思考1北京城市的范围越来越大，你觉得好吗？请谈谈你的看法。2你觉得什么样的城市才是一个“宜居城市”？3北京城市在现代化的进程中应如何处理好旧城区的改造问题？教板学书技设术计 |
