课题2化学是一门以实验为基础的科学1.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。4.能体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。2.能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3.初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。大家是否还记得《西游记》中的太上老君的炼丹炉，其实古代炼丹炉和炼丹的作坊就是今天的化学实验室的前身。1、发明化学实验器具2、发明合成物质的有效方法3、创造分离物质的方法化学是一门以实验为基础的学科，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。实验探究1 对蜡烛及其燃烧的探究 知识锦囊：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊线状圆柱形由石蜡制作白固轻微的易浮不小小难可燃性外焰黑烟三外焰内焰焰心外外蜡烛和酒精灯火焰浑浊二氧化碳白烟火顺白烟将蜡烛重新点燃水珠水石蜡蒸气石蜡蒸气固液熄灭时现象:（仔细观察）有白烟,白烟被点燃产生的烟是什么物质?石蜡的小颗粒用燃着的火柴去点“白烟”，如果蜡烛没有被点燃，可能有哪些原因？（1）白烟的浓度小，（2）风将白烟吹散了。用燃着的火柴去点燃白烟，观察现象。实验结论：石蜡为色体，硬度较，加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、发热。其火焰分为层，焰温度最高。石蜡燃烧生成和。白固小三外水二氧化碳1.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。2.关注物质的变化。3.关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化时.变化后等）讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？同学们在体检的时候都做过肺活量的测试。那么，你们知道人体呼出的气体和吸入的空气的成分有什么不同吗？问题：呼出的气体与吸入的气体有何不同？猜想：呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究①二氧化碳(CO2)气体可使澄清的石灰水变浑浊：越浑浊，说明二氧化碳(CO2)气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。②氧气(O2)可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气(O2)越多，即氧气(O2)可以助燃。③二氧化碳(CO2)可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳(CO2)不支持燃烧。可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。可用燃着的木条比较氧气含量的多少。借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。讨论：如何比较吸入、呼出气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？(1)用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好步骤1:用排水法收集人体呼出的气体(2)把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内(3)将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体(4)在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上步骤2:取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种气体中滴入少量澄清的石灰水，并振荡，观察现象。空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中二氧化碳含量较多。呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊步骤3:将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中,观察现象.空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭。空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少。步骤4:取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。空气中水分含量较少，呼出的气体中水分含量较多呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结吸入空气呼出气体二氧化碳氧气水含量较多含量较少含量较多含量较少含量较少含量较多小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究科学探究的一般过程提出问题猜想与假设设计实验解释与结论收集、整理实验数据实验验证反思与评价你能总结一下科学探究的一般环节吗？【典例1】下列关于蜡烛性质的叙述错误的是（）A.石蜡的密度比水小B.蜡烛火焰的外焰温度最高C.常温下，蜡烛呈固态D.用火柴去点燃刚熄灭蜡烛时产生的白烟，蜡烛不能重新被点燃D知识点一、对蜡烛及其燃烧的探究【典例2】为了研究动物的呼吸作用，某兴趣小组设计了如图所示装置进行探究。同学们观察到实验过程中红墨水向左移动，澄清石灰水变浑浊，实验结束后，把燃着的木条放到瓶中，木条熄灭。这些现象说明动物呼吸吸进_________气体，呼出_________气体。知识点二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究氧气二氧化碳1.用于检验二氧化碳气体的物质是（）A.水B．白酒C．食盐水D．澄清的石灰水2.（2010·泰安中考）实验室里有一瓶标签残缺的酸，为能立即确定它是否为盐酸，你认为下列做法合理的是()A．猜想假设B．查阅资料C．进行实验D．交流讨论DC3.在下列蜡烛燃烧 |
