人教版九年级化学第四单元课题4《化学式》（第一课时）教学设计一【教学目标】知识与技能：1.从常见物质化学符号的观察分析入手，能说出化学式的概念。2.通过几种熟悉物质化学式的书写，了解物质组成与化学式的关系，认识化学式的意义。过程与方法：在构建化学式意义的过程中，体会宏观、微观、符号表达三者相结合的化学思维方式。情感态度与价值观：通过交流对比，体会化学式的浓缩、通用、简约之美。二．【教学重难点】教学重点 ：从宏观组成、微观构成和化学符号的角度，认识物质组成与化学式的关系。教学难点：化学式微观意义的构建。三．【教学准备】课件、分子模型、图示。四、【教学过程】流程教师活动学生活动设计意图 一．情景引入［展示］美丽的洋澜湖图片［引入］这就是我们家乡鄂州美丽的洋澜湖，景美、水清，湖水通过蒸馏可以得到纯净的水。水这种物质是由什么微粒构成的呢？展示水分子模型。同学们能想出几种表示水这种物质的方法呢？哪种最方便快捷？ 观看、思考后回答问题，并在黑板上展示。 从日常生活中的物质——水出发，结合学生已有的知识经验创设情境，导入新课。引出用化学符号表示物质这一方法。二.概念发现试一试：请同学们试着写出表示氧气、氢气、二氧化碳这三种物质的化学符号。我来答：同学们请认真仔细观察，1.这些符号由几部分组成？2.你能试着总结出什么是化学式吗？3.水的化学式是不是只有H2O这唯一一种呢?4.化学式和元素符号一样，是国际通用的。请每个小组各派一名代表到黑板上展示我们小组的风采。请注明几组，就像明星签字一样，签上你的大名。分组展示。观察并归纳总结化学式的概念。由学生已经积累的化学符号入手，利于学生接受，并让学生自己尝试归纳得出什么是化学式。 三．意义领会探究H2O表示的意义：（投影）宏观：水，由水滴组成，水滴由水分子构成，是分子构成我们用H2O来表示。那么用化学式H2O来代表水这种物质，可以吗？我总结：化学式可以表示某种物质。（2）水是由什么元素组成的呢？这点在化学式中能体现出来吗？我总结：化学式可以表示物质的组成元素。微观：（3）展示水分子模型，观察回答：1个水分子是由什么微粒构成的呢？水的分子构成和化学式H2O有什么对应关系？学生小组活动：我动手：用所给的分子模型拼出化学式CO2对应的分子模型。并分享拼分子模型的思维过程。我总结：化学式能表示分子的构成。(4)同学们共拼出了6个二氧化碳分子用化学用语怎么表示？6CO2中CO2表示什么意义呢？我总结：化学式可以表示一个分子。小结H2O化学式的意义。我来总结：投影知识树。化学式的意义（4点）练一练 |
