水的组成教学设计一、课题分析水的组成一节来自人教版九年级化学第四单元《自然界的水》一章，本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质——氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。二、教学目标：知识与能力1.利用化合的方法了解水是由氢、氧两种元素组成的，并了解氢气的性质。2.通过电解水的实验视频，从分解的角度验证水是由氢、氧两种元素组成的。3.通过水，氢气，氧气等化学式的比较，了解单质和化合物的概念及区别。过程与方法通过氢气和氧气的反应及电解水的实验培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力。情感、态度与价值观1.通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育，培养他们实事求是的态度2.在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。3.保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 三、教学重难点：重点：1.通过化合和分解的方法理解水是由氢氧元素组成的。2. 单质和化合物的概念及区别。难点：1.了解人类认识物质世界的过程和方法2. 培养学生的观察能力以及归纳总结能力。四、课前准备：教学课件、微视频五、教学过程：新课引入 老子曾言：上善若水,水善利万物而不争,处众人之所恶，故多少于道。生活中我们离不开水，可是从化学的角度分析，大家对水的认识又有多少呢？今天就让我们从化学的角度走进水的世界，认识水的组成！激发学生的学习兴趣。新课水的组成的探究历程。了解水的探究历程，明白每个探究是艰辛的过程。 第一部分 以化合的方法探究水的组成氢气的性质（物理性质及化学性质）根据以上视频资料，分析总结氢气的物理性质及化学性质，并说出氢气的检验方法，完成名校课堂中知识管理中的相应内容。 你能写出氢气燃烧的符号表达式吗？并试着根据“化学反应前后元素种类不变”分析水的组成吗？小组成员在讲台上结合多媒体展示并分析其反应类型及从元素的组成上分析水是由氢氧元素组成的。 根据视频资料，完成讨论和相应的练习，培养学生总结信息，提炼信息的能力。根据小组讨论，理解水的组成。培养学生分析问题的能力。 第二部分 /从分解的角度验证水的组成我们能否通过其他方法探究水的组成呢？学生思考并通过课本找到答案。 将水分解/根据视频内容，观察水的电解过程中的实验现象，并记录。负氢正氧，氢2氧1；根 |
