质量守恒定律人民教育出版社九年级化学第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 说教材 说学生 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 一、说教材1、教材所处的地位和作用 前面几个单元教材安排了化学反应的本质、 化合价、化学式等知识。以此为基础，从本单元起，将从定量的角度来认识化学，通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律。本课在整个教材上起到了承上启下的作用，它是第一单元化学反应的实质，第三单元在化学反应前后原子种类、元素种类不变的延续和深化；同时它是化学方程式的教学理论的依据,因此学好本单元，是学好化学的基础。2、教材的内容和结构 本课题包括质量守恒定律和化学方程式两部分的内容. 在质量守恒定律的内容中，教材是以实践—理论—实践的顺序安排的，从侧面对学生进行了辩证唯物主义的教育，然后教材根据质量守恒定律，介绍化学方程式，用简练的文字准确叙述了化学方程式的意义。 3、教学目标（1）知识目标： 质量守恒定律的含义。 质量守恒定律的本质分析。 质量守恒定律的应用。（2）能力目标： ①提高学生实验操作能力和思维能力。 ②培养学生定量研究、分析、推理、解决问题的能力。（3）德育目标： 辨证唯物主义观点的教育和自然科学方法论的教育。（4）美育目标： 让学生感受化学规律美。 4、教学重点和难点教学重点质量守恒定律的含义及其实质 教学难点从微观角度认识质量守恒定律。 二、说学生 要做到“ 因材施教”就必须从学生的实际情况出发，有的放矢地进行教育。由于有的学生基础相对较差，又有些学生信心不足，学习不自觉，针对学生这样的情况，我主要以实验、讨论法，并结合多媒体的教学手段，从基础入手，化抽象为直观，抓基础，采用鼓励式教学，多利用实验来吸引学生，提高他们的自信心，培养他们学习的兴趣。 三、说教法 （1）读书指导法 我的教学中，读书指导法主要体现在学生预习和复习两个环节中，通过作业，帮助学生了解教材，适合学生的知识水平和兴趣爱好。这样可以培养学生自学能力和发展他们的智力。 （2）启示实验法 在课堂上，我组织学生进行分组实验，发挥实验对学生的引导作用，为学生提供具体、可信的事实，从而活跃学生思维、开阔思路。（3）讨论教学法 本节课让学生通过多次的设疑和实验，让学生思考后讨论、归纳得出结论。这样能充分发 |
