《燃烧和灭火》教学设计教学目标（一）知识与技能1．认识燃烧的条件和灭火原理。2．认识防火、灭火的措施以及自救的一般方法。3．通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。（二）过程与方法1．通过探究燃烧的条件，理解对比的学习方法。2．在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。（三）情感、态度与价值观1．体会了解自然规律，才能更好地利用自然，形成科学自然观。2．帮助学生树立安全意识，珍爱生命，加深社会责任感。教学重难点教学重点：通过对多种燃烧现象的分析与综合，认识燃烧的条件。教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用。（2）探究方案的设计与实施。/学习者分析学生在日常生活中，早已接触到燃烧现象，也听到过一些火灾的现象，在学习氧气时，又观察了木炭、硫、红磷、铁丝、蜡烛等物质的燃烧，脑海对燃烧的定义已有印象，学生通过实验探究，和教师的引导，不难完成对燃烧条件和灭火原理归纳理解。教学过程教师活动学生活动设计意图图片展示同学们观察烤肉串使用的燃料是什么？这是一种什么化学现象？燃烧是人类最早利用化学反应之一，那么燃烧需要哪些条件呢？今天我们来学习燃烧的条件以及灭火的原理和方法。活动一：探究燃烧的条件老师准备纸张、蜡烛、木头片、小石头、坩埚钳、酒精灯、火柴等，利用这些有限的物质，学生分组讨论，设计实验方案，思考归纳。 火、燃烧等。倾听回答燃烧的条件学生分组实验，自己设计实验方案完成表格猜想与假设实验方案123通过该实验你得到的结论是：激发学生兴趣引入课题培养学生动手实验能力，解决问题能力，拓展思维。活动二：实验验证演示实验 1、通过实验我们看到什么现象2、试管中的白磷燃烧，而试管的红磷不燃烧，说明什么？3、试管中的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧，说明什么？4、我们能否让水中白磷燃烧起来？怎么办？5、通过本实验得出什么结论？通过上述实验我们知道了燃烧需要哪些条件？燃烧的条件：1、与氧气接触达到着火点3、可燃物1、说出实验现象写出红磷燃烧的化学方程式阅读课本p129表7-1，分析实验，完成下表可燃物试管中红磷试管中白磷开水中的白磷是否与氧气（或空气）接触温度是否达到着火点物质是否燃烧4、反思：（1）该试验中热水的作用是什么（2）分析“改进实验”比“课本实验”的优点培养学生观察和描述实验现象的能力。培养学生提出问题解决问题的能力。培养学生分析实验现象，叙述实验结论的能力。活动三：探究灭火的原理请小组每人想出一种方法，把正在燃烧着的 |
