再探“燃烧和灭火”一、教学内容分析1.教材的地位及作用：《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册教材第七单元课题1的内容。在生活中，同学们对燃烧还是比较熟悉。本课题重在回顾燃烧的条件和灭火的原理，以及对实验装置进行必要的改进，同时介绍除氧气以外二氧化碳和氮气等也能做助燃剂，使学生对燃烧的条件有了新的认识，对装置的改进有了初步的方法。2.教材主要内容：本课题包括复习物质燃烧的条件，灭火的原理和方法、实验装置的改进拓展。二、教学设计思想 1.通过学生和老师合作探究燃烧的条件的改进实验、探究能作为助燃剂的物质，更好地培养了学生科学探究思维能力，根据实验现象去分析问题的能力，在实验中发现问题进行改进的能力等；同时让学生学会了一种非常重要的科学探究方法：控制变量法。2.本课题设计的白磷有毒且易燃，学生对这些是有些畏惧的，通过师生共同的实验，分析实验的注意点，有利于帮助学生克服畏惧心理，增强对此类实验的探究欲望。三、教学对象分析 1.燃烧与灭火是现如今与学生生活联系非常紧密的化学现象。但是现在的中学生因为家庭人口结构和学习压力的双重影响，对这些现象的本质认识比较缺乏。2.在思维方面，初中生的抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性认识的直接支持。初三的学生正是处在从经验型水平向理论型水平转化的年龄，所以本次课力求在这种转变过程中将在思维的引领上起到一定的作用。四、教学目标设计1.知识与技能 （1）知道燃烧的条件和灭火的原理；（2）综合认识燃烧的条件，培养综合分析问题的能力；（3）将对燃烧与灭火的新的认识应用到我们现实的生活中。2.过程与方法 通过回顾燃烧的条件与灭火的方法，让学生学习对获得的事实进行重新分析与获得新的认识的方法。将原有的实验进行新的改进使得实验更加科学化、绿色化等。在实验中学生能主动地与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。3.情感态度与价值观 （1）通过回顾燃烧条件、灭火原理，将原有课本实验进行缺陷分析，大家在找缺陷的过程中，体验了科学探究的过程和乐趣，激起对化学的学习欲望。 （2）二氧化碳、氮气有时可以灭火，但不是所有的火都可以用它们来熄灭，在教学中渗透一切事物都是“一分为二”的辩证唯物主义观点，体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害。（3）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。五、教学重点、难点1.教学重点：围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出实验装置的缺陷、实验设计的漏洞，使学生感受到原来自己也能设计和改进实验。 2.教学难点： （1）通过问题引导，让学 |
