九年级英语补救案（U 11-4）班级 姓名 小组 号【学习目标】1掌握叙述性文章的逻辑线索(发生的事件 、时间、地点、原因和意义等)和识别文中的习语和词组等阅读策略,完成阅读务,阅读技能。2能够生动地讲述个人经历,面对生活中的挫折,树立积极的生活态度。3 、巩固和运用本单元所学的词汇和语言结构。【难点】：运用叙述性文章的逻辑线索的阅读策略,完成与2b文本材料相关的阅读务。难点：完成本单元的知识与技能的自我。【学情分析】本部分的教学主要括阅读、巩固二个重要部分。阅读环节。首先,要求学生仔细阅读文本材料,回答2c中的问题,阅读和应试技能;然后,识别文中的习语和词组,寻找同义短语;再次要求学生分角色扮演,创造更加真实的语言环境,谈论人生经历。帮助学生体会 文章的内涵,学生的阅读和语言运用。自我环节。完成本单元的目标语言的、巩固和运用。自主学习内容回顾旧知：写出下列短语 1 使某人哭泣 2 有相同特征 3 一起度过时间成为某人的朋友 5 忽略，不提及 6 很久以前想要做某事 8 面如死灰 9 没有原因 10 既不..也不大臣 12 担心 13 尽力做某事 14 代替某人的位置15.既不 ……也不…… 16.起初;开始时 二 知识感知 1 Get the students to read the story in 2b and answer the questions in 2c1 2 3 4 5 三、探究问题 :教材解读：1.He felt like there was a heavy weight on his shoulders as he walked home alone. 本句采用了省 略连接词that的宾语从句,宾语从句中含了There be句型,as的意思是“当……时候”,引导时间状语从句。2.Ten minutes later,Peter heard his father knocking on his bedr oom door. 本句使用了hear sb.doing sth.结构,意思是“听见某人做某事”。I hear a little gir |
