Unit 11 Sad movies make me cry.导 学 案【学习目标】（一）知识与 1.掌握本单元词汇和短语，掌握核心语法make的复合宾语结构并能在具体情境中运用。2.能够分小组谈论事物对我们情绪的影响或人对某一事物的看法。3.能够根据不同情境表达不同情感，学生的运用语言。（二）过程与法1.采用小组合作，自主探究，分角色表演，阅读问答等式展开语言的运用，让学生的语言学习丰富多彩。2.通过课外拓展童话故事和自己生活中情绪经历，拓展学生学习素材和具体语境。（三）情感态度与价值观1.让学生意识到快乐是一种心境，是一种自我选择的心态，不要为外物所累，要树立积极快乐的人生观。2.让学生学会控制和改善自我情绪，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择，培养学生做一个意坚定的人。【学习重难点】1.：掌握单元和情感相关的词汇短语以及句型，展开情感交流对话。把握两篇阅读材料的，吸收你想以及语言知识点。2.难点：区分make引导的复合宾语结构和双宾语结构的用法，以及make somebody do/ adj.和be made to do something的各种用法，构思小作文——令自己快乐或悲伤的过去经历。【学习过程】SECTION A（一）自主学习1.老师提问学生喜欢什么类型的音乐，以及为什么喜欢改类型的音乐两大问题来引入学习内容。1.让学生找出该部分单词短语，通过小纸条或单词卡片的形式进行英汉互译背诵练习，巩固学生词汇。2.让学生听录音1b部分，结合图片1a部分，讨论Amy and Tina各自对所去餐厅的情绪反应，并完成1b表格的务。3.让学生听录音2a和2b部分，为图片排列顺序，完成句子填空。4.让学生带着问题通读3a全文The shirt of a happy man，，寻找文章中的词汇短语，把握主题思想，用自己的语言总结文章大意。5.学生自主学习语法点make引导的复合宾语结构，通过4a部分的信件和4b表格填空深化对语法点的理解。（二）合作探究1.针对1c部分展开Tina and Amy之间的角色扮演对话，运用make复合宾语结构表达个人对两类餐厅的观点。2.让学生就2a-2b部分的内容，展开2c板块的角色扮演对话，讨论Tina and John昨晚发生的事情。3.分小组展开2d部分角色扮演对话，讨论该如处理朋友之间的关系，更好的调整自己的心情状态。4.分角色扮演3a材料中的各种角色，完成3b部分的框填空，讨论国所遇到的问题和解决的办法 。SECTION B（一）自主学习1.让学生听录音1 |
