第14课 大雁归来 教学设计 教学目标： 一、知识与目标 1.学习本文抒情的语言。 2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 3.了解作者用拟人手法描写大雁。 二、过程与法目标 1.体会本文的写作特色。增强语感，语言表达。 2.学生们概括、理解。 三、情感态度与价值观目标 培养学生热爱自然，爱野生动物的感情。 教学： 体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。 教学难点 ： 理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。 教学法 ：朗读、自主、合作、教师讲解。 教学准备： 学生课前预习。 安排 ：— 教学过程 ： 一、创设情境 每当枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。 二、新授课 (一)、 课文相关知识的理解： 了解作者籍课文背景知识 （二）、整体感知: 学生快速阅读课文，概括要点，把握文意，提问： 1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？ 2. 文章的主旨是什么？ （三）、朗读课文、讨论: 1. 提问：为什么说大雁知道威斯星的法规？ 2. 明确：课文中说明大雁知道威斯星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。 （四）、品读赏析： 1. 体会本文独特的写法，感受浓郁的思想感情。 2. 说说这些句子所表达的思想感情。 3. 学生分小组讨论，赏析，谈感。 三、拓展 1. 结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去”了什么东西？ 2. 让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。 四、课文总结 浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也含爱意。 五、布置 1.抄写、积累“读一读、写一写”中的词语。 2.完成练习题。 |
