25《桃花源记》教案第一教学目标:1．扫清生字词障碍、能通顺、流利地读课文。2、积累见的文言词语。3、翻译课文。教学重难点：翻译课文教学过程：一．导入：由成语“世外桃源”或陶渊明诗句导入二．陶渊明简介及创作背景陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮，博学能文，性不羁。但由当时社会动荡不安，他空有才智却难以展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。写作背景：《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，约作永初二年(421)，即南朝裕弑篡位的第二年。这时陶渊明归隐园已经十六年了。他虽“心远地自偏”，但“猛固在”，仍旧关心国家政事。元二年六月，裕废晋恭帝为零陵，改年号为“永初”。次年，裕采取阴谋手，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。三．学生自学，通过反复诵读，借助工具书和注释，相互讨论，学习字词便舍船（shě） 屋舍俨然（shè） 阡陌（qiān mò） 发垂髫（tiáo） 遂与外人间隔（jiàn ） 便要还家（yāo ） 郡下（jùn ） 诣太守（yì ） 子骥（jì ） 武陵人捕鱼为业（wéi ） 此人一一为具言所闻（wèi ） 不足为外人道也（ wè i ）四、用现代汉语翻译文中较难的句子。（1）草鲜美，落英缤纷。（地上的）花草鲜美丽，落花繁多。（2）便舍船，从口入。初极狭，才通人。（渔人）就离开小船（上了岸），从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。（3）有美池桑竹之属。有肥沃的地、美好的池塘和桑树竹林之类。（4）发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩都高高兴兴，十分和悦快乐。（5）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（他们）说祖先（为了）躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地。（6）问今是世，乃不知有汉，无论晋。他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说朝和晋朝了。（7）此人一一为具言所闻。这个渔人一一的为（桃花源里的人）详细地说出他所知道的一切。（8）既出，得其船，便扶向路，处处之。 （渔人）出来后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），（一路上）处处做上记号。 （9）寻向所，遂迷，不复得路。 寻找以前所做的 |
