9 桃花源记 教学目标:知识与 1．准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 2．了解有关陶渊明的文学识。 3．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。 4．理清文章的叙事线索，理解课文内容。 5．学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。过程与法 1．在诵读的上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。 2．通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。情感态度价值观 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学: 1．积累用文言词语的用法； 2．使学生理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精炼的语言。教学难点:理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。教法学法:朗读法,串讲法,合作探究法。教学：2教学过程：第一一、导入同学们知道“世外桃源”这个成语吗？ 它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的、不遭战祸的安乐而美好的地。 谁来解释一下“世外桃源”的含义或举例说明其含义。 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。二、作者简介陶渊明(公元365—427年)，字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 陶渊明长诗文辞，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。三、检查预习读准下列蓝色字的音。 缤纷（ bīn ） 豁然开朗（huò） 平旷（kuàng ）屋舍俨然（y?n） 阡陌交通（qiānmò） 发垂髫（tiáo） 怡然自乐（ yí ） 便要还家（yāo）子骥（ jì） 诣太守（yì）掌握课文注释的词语。（补充注释如下） 为业：作为职业。 缘：沿着。夹岸：夹着溪流两岸。 杂：别的。鲜美：鲜美丽。 异：对……感到诧异。穷： 尽。 走完。 舍：舍弃，放弃。豁然：形 容开阔的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。 属：类。悉：全。 怡然 ：安适、愉快的样子。 所从来：从哪儿来。 咸：都。问讯：打听消息。 先世：祖先。妻子：妻子和儿女 。 邑人：同乡人。 不复出焉：不再从这里出去。焉：之，从这里。间隔：断绝了来往。 皆：都。叹惋：感叹，惋惜 延：请。语云：告诉（他）说。 |
