《桃花源记》课 教学设计 一、导入新课孔子说过一句话：温故而知新。谁能说一说这句话的含义呢？（学生回答：温习旧的知识从中获得新的理解和体会。）今天我们就来温习《桃花源记》，希望能有新的收获。（板书题目）二、总结思路同学们，通过以往的学习经验，你认为从哪些面入手文言文？(学生讨论交流，教师总结) 1、掌握文学识2、理解见实词在文章中的含义（通假字、一词多义、古今异义、词类活用等）3、理解并翻译文章中的句子 4、归纳文章内容要点，概括文章中心。 5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法同学们总结的不错，这就是这节课我们的目标。三、文学识陶渊明：东晋诗人。名潜，字元亮。号五柳先生。少时颇有壮，博学能文，性不羁。但由当时社会动荡不安，他空有才智却难以展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。代表作有诗《饮酒》、《归园居》，散文《归去来兮辞》等。记：古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景，记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言四、闯关（1）背书关2分钟自由背书，然后选择你最喜欢的落背诵。争当“背书小状元”！（2）字词积累关文言文中的词语有特殊的文言现象，你能说出来吗？通假字 、古今异义、一词多义、词类活用学生结成小组，归纳总结文中出现的以上词语现象，然后小组内交流。通假字：便要还家（通“邀”邀请） 古今异义1、草鲜美 2、阡陌交通，鸡犬相闻3、率妻子邑人来此绝境 4、无论晋5、不足为外人道也 6、诣太守，说如此一词多义1、舍 便舍船，从口入 屋舍俨然2、 处处之 寻向所3、寻 寻向所 寻病终词类活用1、欲穷其林 2、未果，寻病终3、渔人甚异之实词（男女生抢答）1、有美池桑竹之属 2、阡陌交通3、发垂髫 4、具答之5、咸来问讯 6、延至其家师：如让自己在词语时，更能得心应手呢？老师支你一招。（出示投影）（生齐读）通假字要勤整理 一词多义要分清古今异义巧归纳 词类活用记心中词语别放过师小结：不管哪一课，只要你细心整理，相信定会达到事半功倍的效果。从本文中概括一个成语，大家能说吗？（生：世外桃源），对，还有哪些呢？学生自由发言：落英缤纷 豁然开朗 阡陌交通 鸡犬相闻 无人问津 世外桃源（3）译句关学生翻译下列句子：1、发垂髫并怡然自乐2、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。3、问今是世，乃不知有汉，无 |
