桃花源记 教案教学目标（一）知识目标1、积累一些见的文言词语2、背诵课文。（二）目标通过朗读讨论，培养学生的探究和想象。（三）情感目标从中获得审美情趣，文学鉴赏水平。教学1、疏通课文，理清结构。2、引导学生感受桃花源优美的环境和描绘的美好社会生活。3、学习课文的写作法。教学难点：引导学生再现桃源，理解陶渊明创作目的。教学法：讲授法、讨论法学生准备： 1、熟读课文，自学生字词。2、根据注释，试着翻译课文。安排:2教学设计第一教学内容：1、疏通课文，理清结构。2、感受桃花源美好社会生活，讨论陶渊明写作目的。教学过程：一、情境导入出示“桃林”图片（播放ppt1-6），让学生欣赏，问：大家有怎样的感受？联想到一个什么成语？（世外桃源）它有什么含义呢？投影明确：这个成 语出自东晋大诗人陶渊明的名作《 桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、 不遭战祸、安乐而美好的地。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。出示课题目和作者。（播放ppt7）二、资料助读1、作者简介（点击“陶渊明”链接到ppt13）；2、写作背景（点击“桃花源记”链接到ppt14-15）。三、明确本文的学习内容(播放 ppt8)共六面：课文朗读、字词释义、课文结构、思考讨论、写作特色、文言知识。四、课文朗读点击播放“课文朗读”课件，学生跟读，注意字词的读音，领会语气节奏。五、字词释义点击播放“字词释义”课件，结合学生课前预习，对各中的字、词、句进行解释。（学生汇报）六、课文结构引导学生归纳课文的结构。课文以渔人进出桃源的行踪为线索，可分为三个部分：第一部分(第l)：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。(开端)第二部分(第2、3)：写渔人进 入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。(发展)第三部分(第4、 5)：写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。(结局和尾声)。即：发现桃花源---进入桃花源---离开桃花源七、思考讨论1、渔人怎样发现桃花源的？（曲折、隐蔽、幽深）2、渔人看到什么景象？（ 所见：环境优美宁静；生活安乐幸福）3、桃花源人为什么来到这地？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远？（所闻：厌恶战争、不满 外界生活与世隔绝）4、在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？（所历：民风淳朴）5、渔人出桃源时，“处处之”，可是再往时，“寻向所，遂迷，不复得路”，“南阳子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么？（暗示桃 源是虚构的。）6、文中的桃花源是个什么样的地 ?（是虚构的一个风景优 |
