八年级上册第五单元第21课《桃花源记》精品教案●教学目标知识目标1．积累一些见的文言词语。2．了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的园生活，正确理解作者的理想。3．熟读并背诵全文。目标1．加强朗读，诵读。2．把握本文虚景实写，实中有虚的写作手法，要求学生运用想像探究故事中的某些细节，培养其想像和探究，逐步对作品的鉴赏。德育目标肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想往直前。 ●教学引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。 ●教学难点理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的，正确评价课文所描绘的理想境界。 ●教学法1．朗读法。本文语言简练生动、通俗流畅，教师可指导学生朗读、背诵。朗读，首先要读得清楚，即句读分明，节奏合理；其次要读得流畅，语句流利，音韵铿锵。本文有多对偶句和四字句，还应注意读出对称感来。在反复朗读的上，熟读背诵。2．讨论与点拨相结合。陶渊明在《桃花源记》中虚构了一个与世隔绝的理想社会，带有传奇色彩，引人入胜，可读性强，课本注释也较详细，教师可鼓励学生反复通读全文，在粗通大意的上借助工具书，自己试译课文。对不懂的地，教师可组织学生讨论，教师指导点拨。3．品读法。在整体感知课文内容的上，引导学生分步品味，通过想像、描绘、分析、推理的活动，让学生含英咀华，探幽揽胜，着眼学生想像力、表达的培养和分析概括、鉴赏的。4．延伸阅读。分发《桃花源诗》，指导学生进行诗文对读，更全面地理解陶渊明笔下的理想社会。 ●教具准备多媒体CAI课件、已打印好的文字资料、录音机、示范朗读磁带 ●安排2 ●教学过程第一［教学要点］导入新课，作者、作品及背景简介；指导学生朗读课文，读准字音，读出情韵；整体感知文意，要求学生复述课文，概述桃花源给自己留下的印象。 ［教学步骤］一、导语设计设计（一）有一群人在秦朝时代躲进了一个与世隔绝的地，从那时候起，这群人就世世代代在这里生活，直到东晋末年才被一个渔人发现。这个隐匿了五六百年的神秘地就是桃花源。今天，让我们一起走进这个神秘的世界，去感受它的神奇吧。设计（二）“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。桃花源是怎样一个地呢？为什么说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧。设计（三）有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”同学们往往也有这种体 |
