9．《桃花源记》教学目标1．朗读、背诵课文。2．理解文章的叙事线索，培养想象、创新。3．认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学1．朗读课文，根据课文注 释读懂课文大意。2．理解文言文中的一词多义、古今异义、省略成分等复杂的语言现象。教学难点理解文章故事曲折回环、悬念迭起、引人入胜的写法。教学时间2教学过程第一一、导入新课有位英国文学家说过这样一句话：一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。同学们往往也有这种体验：当 你遇事不顺时，当你 心烦意乱时，当你郁闷低沉时，你会去想象一些开心的东西，你会去幻想着一切都变得美好、顺利的一刹，你会去遐想成功带来的无尽的欢畅……生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，是他把希望寄托在美好的憧憬之中。今天，我们将要学习的《桃花源记》就是陶渊 明用美好的憧憬来慰藉心灵的一篇绝美散文。让我们一起走进课文，去感受那令人神往的“世外桃源”吧。二、整体感知1．【作者作品】陶渊明（约365—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。东晋浔阳柴桑人（今九江市）人。诗人、辞家、散文家。他长诗文辞，诗歌多描写自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品隐喻了他对腐朽统治集团的憎恶，体现了他不愿同流合污的高洁情怀。代表作有《归去来兮辞》《桃花源记》《五柳先生传》等。写作背景：《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，约写永初二年（421 ），即南朝裕弑篡位的第二年。这时作者归隐园已经16年了。他虽“心远地自偏”，但“猛固在”，仍旧关心国家政事。元二年六月，裕废晋恭帝，改年号为“永初”。次年，裕采取阴谋手，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他不 愿干预，也无法改变这种现状，只好借助写作来抒写情怀，创造了一个 与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政 治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。2．检查预习，识记字词。缘（yuán） 豁然(huò)俨然(yǎn) 怡然(yí)垂髫(tiáo) 阡陌(qiān mò)咸(xián) 诣(yì)3．播放【影视课文】，学生自读课文，学生以小组为单位，参照课下注释及相关工具书翻译课文。教师巡回指导，小组长负责明确整理字词的解释。【学生交流明确】（1）词语解释落英：落花。一说，初开的花。缤纷：繁多的样子。平旷：平坦宽广。属：类。阡陌交通： |
