·“高效”导学案年级：八年级语文 授课内容：9、《桃花源记 》 教师：符建林 课型：新授课课 时：3 备间：2018、3、26 班级： 学生姓名教学目标 1、背诵全文。2、积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。3、初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。教学1、 了解古今异义词的变化，积累文言词语。2、 翻译课文，在掌握文章大意的上复述故事。教学难点1、 了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义。2、 评价文中所描绘的理想境界。第一课前预习 1、解题并了解作者：陶渊明：名 ，字 ， （朝代）伟大诗人。生东晋末朝，出身没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮，博学能文，性不羁。当时社会政治非黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。在动乱不安中，他有不得展。做过小官，由不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称“ ”。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱园生活、乐和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他不满黑暗的政治现实，同时由他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。记------------这种体裁出现得很早，至宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。 “记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在抒发作者的情怀和抱负(感情和主)，阐述作者的某些观点。 如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和明朝诗人学洢的《核舟记》。 2、读一读、写一写、练一练。huò( )然 yǎn（ ）然 qiān( )mò( ) yì( )太守bīn( )纷 垂tiáo( ) 叹wǎn( ) 子jì( ) 语（ ）云 便要（ ）还家 自学(一)、自读课文 要求：1、结合课下注释大声朗读课文，画出不认识的字。 2、组内核对校正字音。 (二)、听读课文:(老师范读或听录音) 要求:边听边注意正音。 注意朗读的语气语调以及朗读的节奏。 (三)、朗读练习: 组长组织朗读(形式组长依情况可齐读可轮流读)。 朗读时注意字音和停顿。 ( |
