《桃花源记》第一教学案 班级 姓名 小组________第 ____号【学习目标】识记掌 握文章中的实词虚词，注意古 今异义词的运用。基本理解课文内容，阅读古文的。【难点】：识记字词，运用汉语的。难点：理解翻译课文内容，阅读古文的。 第Ⅰ部分本文的作者是我国伟大的诗人陶渊明，他生活在政治黑暗、兵连祸结的东晋末年，对现实极为不满。为了表达自己的社会理想，他写了《桃花源诗》。序中，他描绘了桃源的自然景象和社会风尚，记叙了桃花源诗的 来历，情节引人入胜，语言简练， 质朴自然，读来琅琅上口，后人把它看作独立 的文章。这就是《桃花源记》。关作者： 陶渊明（名潜，字元亮，自号五柳先生）生东晋末期，出身没落的官僚地主家庭。他少时颇有壮，博学能文，性不羁。从少年起就经历了很多政治上的纷扰，后来由出（当参 军和县令这样的小官）到辞官归隐，更遇到了晋宋易代的变迁，他对社会的动乱和官场的丑恶是很不满的。他所作的诗文，内容多描写农村生活，抒发他热爱园风光、安贫乐道、不愿与统治者同流合污的感情，但也含了乐天知命、清高自赏与消极遁世的因素。学习本文。这篇文章内容好理解，容易读懂，阅读时注意字 的读音和古今词义的区别。阅读过程中参照注释理解内容 ，了解文章的结构，并能口述或笔译全文。熟记生字词：豁（ ）然开朗、俨（ ）然、要（ ）、阡陌（ ）（ ）遂与外人间（ ）隔、语（ ）云、诣（ ）、骥（ ）第Ⅱ部分阅读课文思考问题１、课 文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、人物的？２、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景 ？３、渔人来到桃花源，村子里的人如对待渔人的？这反映了桃花源怎样的社会风气？４、桃花源中的人为什么“不复出”？５、桃花源人与渔人交谈后，为什么“皆叹惋”？６、本文以渔人行踪为线索，最后一写子骥是否多余？７、在本文中作者怎样描写了自己所向往的社会？第Ⅲ部分小组讨论 深入探究：1.本文按照渔人行动的顺序，记叙了他在桃花源的所见所闻，内容丰富，详略得当。举例说明哪详哪略，仔细体会这样写的好处。2.作者生活在东晋末期，当时社会政治黑暗， 兵连祸结，民不聊生。联系当时的社会背景，说说这篇课文表达了作者怎样的社会理想，我们对这种社 会理想应该怎样评价。本节课学习过程中的问题和疑难 |
