八年级 语文 导学案 审批：石蕊娜授课学生班级课 题 《桃 花 源 记》 学习目标： 正确、流利地朗读、背诵课文；2、积累用文言词语的用法 （古今异义、一词多义）；3、整体把握文章内容。4、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情学习重难 点：：整体把握文章内容。难点：理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情导入设计学法指导：小组讨论、合作研讨，对文言经典文章熟读成诵，培养文言语感。多读多悟，体会其思想感情。预 习 案1、知识回顾：2、教材助读：陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了 园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。代表作有诗《饮酒》、《归园居》， 散文《归去来兮辞》等。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱园生活、乐和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。《桃花源诗并记》 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 寄托了诗人自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了一个人人安居乐业的理 想社会；“记”相当诗的序。3、预习自读课文、并完成 预习要求--结合课下注释中的注音大声朗读课文。--画出不认识的生字。画出停顿不准的句子。--画文章中难解的字词 应特别予以重视的字词。预习:1、给加 点的字注 音：豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ） 阡陌交通（ ）（ ）发垂髫 （ ） 便要还家（ ） 及郡下（ ）子骥（ ）诣太守（ ） 与外人间隔（ ）2、解释句中划线词语缘溪行 草鲜美落英缤纷 渔人甚异之欲穷其林 仿佛若有光 便舍船才通人 豁然开朗 屋舍俨然有美池桑竹之属 阡陌交通 悉如外人发垂髫并怡然自乐 问所从来 具答之便要还家 咸来问讯 率妻子邑人来此绝境 乃不知有汉 无论晋不足为外人道也 既出 便扶向路处处之 诣太守 寻向所4、我的疑惑：探 究 案1、演讲安排：2、我的疑惑展示：3、阅读读课文（形式要多样）4、问题探究展示：第一组思考题：1、从 课文题目中，你能联想到一 个什么成语？2、你认为课文中的桃花源是一个（ ）的地？3、文中描写桃花源景色的句子有哪些？4、文中描写桃花源 村民生活的句子有哪些？第二组思考题：1、桃花源人为什么要躲进桃花源？2、他们对外面世界了解吗？3、“渔人一一为具言所闻”， 渔人可能会对他们说些什么？4、为什么桃花源人对渔人说桃花源“不足为外人道也”？第三组 |
