《庄子》故事两则导学案 九年级下册学习目标自读课文，疏通文句，把握文意。理解故事的寓意。学习程序回顾反馈自主学习1、庄子和《庄子》 庄子(约公元的369～公元前286)，名，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子身处乱世，博学多才，家境贫寒而又有节他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。2、生字词注音鹓鶵（ ）（ ） 醴（ ）泉 鴟（ ） 濠（ ） 鯈（ ）鱼 循（ ）其本 3、准确而熟练地朗读课文。三、合作探究1、解释词语。子相（ ） 或（ ）谓子曰 子（ ）知之乎夫（ ）鹓鶵发（ ）南海 安（ ）知鱼之乐固（ ）不知子矣 请循（ ）其本2、翻译下列文言句子。（1）今子欲以子之国而吓我耶？（2）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也（3）子相，庄子往见之。（4）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮（5）子非鱼，安知鱼之乐？（6）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！3、用自己的话复述两则故事。 4、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？5、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？6、比较庄子与子的性格差异，说说庄子、子各是怎样的人？四、展示五、梳理巩固 《子相》这则故事富有趣味。情节出人意料，朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。人物形象鲜明。子利欲熏心，庄子清高自守。比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了子的卑劣。描摹生动传神。鴟卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。 《庄子与子游濠》轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一然；让人读后会心一笑而沉思久。 |
