第六单元21 《庄子》二则教学目标1．感知子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的趣。2．理解故事中的比喻，把握故事的主旨。3．拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，文化品位。教学1．积累用的文言词语，归纳相关的文言句式。2．领略两则故事的寓意。教学难点1．了解庄子想象奇特、寓浪漫主义色彩的创作风格。2．理解《庄子与子游濠》中双的辩论思维。安排2。第一 北冥有鱼一、情景导入战国时代 ，在北有一条鱼，大到几千里，后来这条鱼变成了一只鸟，再后来又怎么样了呢？今天，我们一起来学习庄子的《北冥有鱼》，看看到底是什么样的情况。二、自学互研(一)知识梳理，夯实1．读准字音，认准字形。鲲(kūn) 徙南冥(xǐ) 抟扶摇(tuán)齐谐(xié) 正色邪(yé)2．借助注释，结合上下文理解词义(加点字)。北冥：北海。怒而飞：振奋，这里指用力鼓动翅膀。海运：海水运动。怪者也：记载怪异的事情。抟扶摇：抟，盘旋飞翔。扶摇，旋风。去以六月息：去，离开。息，气息，这里指风。凭借着六月的大风离开。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也：野马，山野中的雾气，奔腾如野马。吹，吹拂。天之苍苍，其正色邪：湛蓝色。其远而无所至极邪：尽头。亦若是则已矣：是，这样。已，罢了。3．通假字。北冥有鱼：“冥”同“溟”，海。4．词类活用。(1)怪者也。怪：形容词作名词，怪异的事情。(2)南冥者，天池也。天：名词作形容词，天然的。5．古今异义词。(1)怒而飞(2)海运(3)天池也(4)野马也6．走近作者。庄子(约前369—前286)，名，宋国蒙(今商丘)人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称为“老庄”。7．简介《庄子》。《庄子》是道家经典之一，是庄子及其后学的著作，现存33篇，括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。一般认为内篇为庄子本人所作。(二)整体感知，走进文本1．录音范读课文(多媒体播放)，思考：短文主要描述了什么内容？描述了鲲的形象及奋飞时的壮美气势。2．文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。三、合作探究，生成(一)精读课文，深层(挖掘)探究1．抽一名优秀学生翻译短文，(其他学生)思考回答：鸟为什么要迁徙到南冥？南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。2．鲲由北海飞到南海，需要借助什么条件？“海运则将徙南冥”，“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。3．奔腾的雾气，空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？ |
