沁园春· 【知识与技能】1．理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。2．体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。【过程与法】1．大声地、流利地、有感情地朗读。2．品味诗歌语言，培养鉴赏诗词的。【情感、态度与价值观】了解诗人，领会赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。 1．体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。2．通过诵读诗歌，感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。3．品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的。 第1一、导语设计 一千多年前的朝诗人柳宗元，也曾描写过苍莽飞的大世界：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江。”那是一个孤寂死灭、了无生气的世界。在毛泽东的笔下，又将是一个怎样的的世界呢？被冰覆盖的世界不仅没有沉寂，相反，诗人之心激活了历史的灵魂，让世界呈现出生机勃勃的景象。如此多的江山，上演过多少惊心动魄的历史壮举啊！同样是写为会有如此大的不同呢？(出示课题《沁园春·》)二、朗读课文，初步感知1．听读课文，初谈感受。播放朗读录音，学生听读，并做好标记。(1)字词积累分外(fèn) 莽莽(mǎng) 妖娆(ráo)折腰(zhé) 成吉思汗(hán) 稍逊风骚(xùn)莽莽：①形容草木茂盛。②形容原野辽阔，无边无际。(词中取第②义。)妖娆：美好。折腰：①弯腰行礼。②“表示敬慕、倾倒”的意思。(词中取第②义。)风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华。 (2)交流反馈听读感受。提示：豪放，气势磅礴，令人振奋……2．教师介绍写作背景，引导学生体会诗人情感。本词写1936年抗战前夜。当时毛泽东同率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡河，开赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大，毛泽东曾后攀登到海拔千米、白覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。(教师要充满激情地朗诵这一节，继续为营造豪迈的氛围)3．学生模仿录音自读，提醒学生注意把握好重音、节奏、语调、语速等朗读技巧。三、探讨朗诵，品味语言1．语文活动设计：你最喜欢读哪句词？你认为应该怎样读？请选读词句，并结合词句所呈现的画面和表达的情感，说说这样读的原因。学生朗读，然后进行小组间的交流。2．交流反馈。学生朗读词句，表达自己的见解。教师点评，指导学生朗读，引导学生揣摩富有表现力的、 |
