《智取生辰纲》教案教学内容智取生辰纲教学目标1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向目标:1．理清小说的故事情节，分析小说的人物形象2．学习设置矛盾冲突刻画人物形象的法3．情感态度与价值观:引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，文学修养和审美难点1.学习本文精巧的构思，即运用两条线索巧妙地组织故事，在复杂的矛盾冲突中刻画人物性格的写法。2.学习本文环境描写的艺术手法。3.认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，以及起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。教学环节教学内容师 生行 为一 研读15分钟一、导入路见不平一声吼，该出手时就出手。”《水浒传》的主题曲曾唱遍大江南北。水浒英雄杀富济贫，为民除害，义为怀的事迹也在人民群众中广为流传。《水浒传》有如此魅力，无疑是在人物塑造面取得了突出的成就。比如武松的武豪，鲁智深的疾恶如仇、暴烈如火，逵的纯朴天真、直鲁莽，林冲的烈正直，无不栩栩如生，使人过目不忘。作者以其对社会生活的广泛了解、深刻的人生体验和丰富活跃的艺术想象，塑造出一连串的山英雄形象。难怪金圣叹说书中“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”(《〈第五才子书耐庵水浒传〉序三》)。这就是《水浒传》的一大特点，也就是说，人物众多而人物各自的身份、经历又各异，因而表现出各自不同的个性。二、相关知识介绍1、作者耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以来，兴化地区陆续发现一些有关材料，如《耐庵墓》《耐庵传》等。《墓》说他生1296年，死1370年，曾中进士，在塘(今杭州)做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。由材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪问题学术界一直未有定论。（播放《好汉歌》，整体把握小说的主题。2、《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有人说是耐庵和他的学生贯中合作，现在大都认为是耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在只反贪官，不反皇帝。《水浒传》也是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。认识文中的山好汉——在山好汉中排名第十七位，山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。他本是“三代将门之后”，原“指望把一身本事，博个封妻荫子，也与祖宗争口气。”三、预习检查（一）给下列加点字注音。 趱zǎn行 虞yú候 尴尬gān gà 这厮sī |
