《孔乙己》教学设计教学设计思路教读课文，应该是以教材为例，传授必要的知识，培养学生的阅读，发展学生的思维。基这样的考虑，教学中始终将小说视为一个整体，抓住主要问题以勾联有关内容。解读人物是读懂小说的主要途径。要准确把握人物的性格，必须理解他性格中的矛盾性。为此，教学中运用矛盾分析法，把握人物形象，深层探究人物悲剧的社会原因，以理解全文主题思想。同时，引导学生品味小说辛辣深刻的语言，掌握刻画人物的法，写作。为培养学生分析问题的和探究兴趣，可将本文与《范进中举》加以从主题表达、手法运用等面的对照、比较。教学目标知识目标1．积累“阔绰、颓、间或、不屑、置辩”等词语。2．认识文章的主题思想。目标1．掌握用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2．能够品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。3．分析探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。情感目标认识作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学1．把握小说主题。2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。教学难点结合时代背景，深层领会小说的思想意义。教学法1．诵读法反复诵读，仔细揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言。以深刻理解人物形象，进而整体把握内容。2．质疑探究法小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。教学中引导学生结合时代背景，深入分析和思考小说人物的性格内涵，理解作品的思想意义。3．比较阅读法将本文与《范进中举》对照比较，了解封建末期知识分子的心态。教学媒体多媒体CAI课件、投影仪、孔乙己画像、“咸亨酒店”的图片资料安排2教学过程第一诵读，梳理小说的情节结构。分析孔乙己这一人物形象及其生活环境。一、导语设计设计(一)大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者)设计（二）（多媒体展示孔乙己画像）同学们，作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的 艺术典型，今 |
